【摘 要】
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文章以布罗菲和古德的期望效应五环节模式为基础,分析了教师期望与家长教育期望间作用过程的差异,构建了家长教育期望中的“罗森塔尔效应”实现机制的四环节模式及作用过程图
【机 构】
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新疆艺术学院,新疆师范大学政治与公共管理学院
【基金项目】
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新疆教师教育研究中心2015年一般项目“新疆高校少数民族新入职教师文化适应能力研究”(XJEDU040515C03)的阶段性研究成果
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文章以布罗菲和古德的期望效应五环节模式为基础,分析了教师期望与家长教育期望间作用过程的差异,构建了家长教育期望中的“罗森塔尔效应”实现机制的四环节模式及作用过程图形化循环模型,并应用CEPS数据对模型进行检验;认为理解并分析家长教育期望的作用过程机理有助于诊断和改进家长对子女的行为方式,进而帮助提高子女的学习成绩。
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