【摘 要】
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博物馆作为一种学习场馆，不仅可以辅助学生进行知识学习，还能够帮助学生建构内在经验。成都七中初中学校通过博物馆校本课程的开发，拟定体现学生核心素养发展的目标，依据学生需要选择适宜的课程内容，按照由近及远、由浅入深、由表及里的原则优化课程组织。在课程实施过程中形成了以讲解输入为导向的参观学习、以动手操作为导向的体验学习、以任务驱动为导向的拓展学习和以科学探究为导向的发现式学习四种学习模式以及多元的课程
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博物馆作为一种学习场馆，不仅可以辅助学生进行知识学习，还能够帮助学生建构内在经验。成都七中初中学校通过博物馆校本课程的开发，拟定体现学生核心素养发展的目标，依据学生需要选择适宜的课程内容，按照由近及远、由浅入深、由表及里的原则优化课程组织。在课程实施过程中形成了以讲解输入为导向的参观学习、以动手操作为导向的体验学习、以任务驱动为导向的拓展学习和以科学探究为导向的发现式学习四种学习模式以及多元的课程评价体系。
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