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随着数学新课程的深入实施,广大的小学数学教师越来越重视数学教学的过程教学,经历、观察、感知、体验、合作、交流、尝试、探究、反思、建构、生成等逐步成为数学教学中经常使用的术语。
小学数学教学过程的特征与价值取向
【摘 要】
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随着数学新课程的深入实施,广大的小学数学教师越来越重视数学教学的过程教学,经历、观察、感知、体验、合作、交流、尝试、探究、反思、建构、生成等逐步成为数学教学中经常
【机 构】
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泰州师范高等专科学校
【出 处】
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湖南教育(下)
【发表日期】
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2011年3期
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