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摘要：培育践行与弘扬社会主义核心价值观需要立足于中华优秀的传统文化，感恩作为其中的传统美德之一，也是继承和弘扬传统文化的主要内容。将社会主义核心价值观与课程教育进行深度融合，需要多角度的协同与合作，才能够真正实现感恩教育与核心价值观践行的同步发展。
关键词：学前教育;社会主义核心价值观;感恩
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-109
社会主义核心价值观具有鲜明的时间特征，其培育与践行体现出了内在统一。我国历来传承着感恩的传统美德，而且感恩还是和谐社会的基本道德价值取向。要培育践行与弘扬社会主义核心价值观就必须要从传统文化出发，以发挥其根本的育人价值来实现价值观的神哦图。
一、社会主义核心价值观与感恩教育内涵
1、核心价值观
富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观的国家层面价值要求，自由、平等、公正与法治是社会层面价值要求，爱国、敬业、诚信与有心则是公民层面的价值要求。价值观的培育对于一个个体的长期发展有着重要的作用。也因此，在学前教育阶段中培育和践行社会主义核心价值观教育，主要能够培养幼儿一个良好的个人品格，为此本文也将主要从友善的角度来进行深入地探讨和分析，谈谈如何能够使幼儿懂得感恩，帮助他人，让核心价值观的种子在幼儿心中生根发芽。
2、幼儿感恩教育
感恩，字典中给出的解释是对他人的好意心存谢意。感恩教育也需要一定的方法和手段，通过感恩教育内容，来使受教育者学会知恩、感恩、报恩和施恩，属于人文教育范畴。此外，结合国内外学者对于幼儿感恩教育的理论研究，也可知，感恩教育的目的仍然是以促进幼儿发展为根本目的，通过教育者的方法和手段，来让幼儿能够有目的、有步骤地去知恩、感恩和报恩，其更强调的是“以情动情”“以恩惠报恩惠”的道德教育。这种将心比心式的教育方法，更能够让幼儿深切感受到和谐共处，帮助他人，快乐自己的道理。
二、幼儿感恩教育与践行社会主义核心价值观的意义
1、坚持感恩育人
培育，尤其是培育儿童，关系着祖国的前途与未来，在新时代下，祖国的未来需要青少年去接力，而培育儿童的工作也势必会涉及整个社会，人人有责。可以说，培育儿童的社会主义核心价值观对于推动人的发展，更多地表现为精神层面的需求，个体的和谐，根本上是心理的和谐，而学会感恩正是促进心理和谐的关键。感恩教育推动着文明的进步，其不仅仅是一个对个体的情感教育或是道德教育，更重要的是唤醒受教育者内心的潜在人性，而这一教育行为的最终意义就是对整个社会共生共存的促进，只有个人得到发展，社会才能发展，国家也才能发展。学前教育阶段的感恩教育就是为了让每一个幼儿在萌芽时期就形成正确的意识和价值观，对他人的帮助怀有感激，在培育与践行社会主义价值观的过程中受到熏陶与感染，投我以木桃，报之以琼瑶。
2、立足传统文化
总书记提出了文化的重要性，弘扬中华文化，发扬传统美德也成为了当前人们广泛关注的话题。中国人历来重视道德修养，从“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”到“投桃报李”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，均成为了一代又一代人的处事准则和为人信条。传承中华民族传统美德随着改革开放地不断深入与经济的高速发展，已然势在必行。因此，当前落实培养践行社会主义核心价值观的关键就在于能否找到一个传统与现代之间的结合点，感恩教育恰恰就是一个十分理想的结合点。作为中华优秀传统文化的组成部分，中华民族的传统美德应该被继承，而且应该发扬，这对于一代又一代新生命的品质和精神成长有着深远影响。
三、感恩教育中践行社会主义核心价值观的策略
为了有效地培育和践行社会主义核心价值观，学前教育中应当尝试开展多形式的感恩教育活动，在幼儿的一日活动中进行渗透。比如开展班级感恩主题活动，传统节日活动，区域游戏，讲故事等等。使社会主义核心价值观在幼儿生活中无处不在，真正选择幼儿能够接受或是喜爱的内容来令其感同身受，受其影响。另一方面，幼儿园需要倡导兼顾一元主导和多元并存的评价原则，以多元化的评价模式、策略来践行培育社会主义价值观。比如伴随活动的过程来进行自然渗透，从活动方案、环境、资源、幼儿行为表现及发展变化等方面展开评价等等。
从教师角度出发，教师是教育教学活动的主导，面对幼儿这一主体，教师自身对于社会主义核心价值观的认识也势必会对幼儿产生直接的影响。从学习理论层面看，教师要认真学习，正确理解社会主义核心价值观的内涵，为培育与践行提供理论支撑，真正成为自己的价值追求，内化到自觉实际行动当中。从教育实践角度出发，教师要明确践行价值观的基本内容，并且从园本课程中去选择幼儿感兴趣且与教育价值相符的内容，引导幼儿去学习和感受。一般而言，教师可以从环境创设，日常的生活安排，游戏活动等方面上寻找切入点，努力创新改革，科学保教。用实际行动来倡导，使自身正确思想、渊博的学识与高尚的品德来真正感染到每一个幼儿。
综上所述，培育和弘扬社会主义核心价值观是受其本质所决定的，牢固的核心价值观与博大精深的传统文化让我们得以屹立于世界之林。也因此，审视其他国家，可以从中提取出一些有助于我们的践行培育幼儿核心价值观的经验。总而言之，感恩是中华民族的传统美德，是和谐社會的基本价值取向，更是家庭、社会与国家和谐的基础，有必要在启蒙阶段，为祖国的未来奠定正确且坚实的精神基础，推动其日后健康长远的发展。
参考文献
[1]陈煌.论幼儿日常生活中渗透社会主义核心价值观教育[J].学周刊，2019（21）：181.
[2]邱晓雯.培养核心价值观从幼儿德育入手[J].家长，2019（14）：47+49.
[3]梁慧怡.在幼儿感恩教育中培育与践行社会主义核心价值观[J].文教资料，2018（22）：155-157.
关键词：学前教育;社会主义核心价值观;感恩
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-109
社会主义核心价值观具有鲜明的时间特征，其培育与践行体现出了内在统一。我国历来传承着感恩的传统美德，而且感恩还是和谐社会的基本道德价值取向。要培育践行与弘扬社会主义核心价值观就必须要从传统文化出发，以发挥其根本的育人价值来实现价值观的神哦图。
一、社会主义核心价值观与感恩教育内涵
1、核心价值观
富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观的国家层面价值要求，自由、平等、公正与法治是社会层面价值要求，爱国、敬业、诚信与有心则是公民层面的价值要求。价值观的培育对于一个个体的长期发展有着重要的作用。也因此，在学前教育阶段中培育和践行社会主义核心价值观教育，主要能够培养幼儿一个良好的个人品格，为此本文也将主要从友善的角度来进行深入地探讨和分析，谈谈如何能够使幼儿懂得感恩，帮助他人，让核心价值观的种子在幼儿心中生根发芽。
2、幼儿感恩教育
感恩，字典中给出的解释是对他人的好意心存谢意。感恩教育也需要一定的方法和手段，通过感恩教育内容，来使受教育者学会知恩、感恩、报恩和施恩，属于人文教育范畴。此外，结合国内外学者对于幼儿感恩教育的理论研究，也可知，感恩教育的目的仍然是以促进幼儿发展为根本目的，通过教育者的方法和手段，来让幼儿能够有目的、有步骤地去知恩、感恩和报恩，其更强调的是“以情动情”“以恩惠报恩惠”的道德教育。这种将心比心式的教育方法，更能够让幼儿深切感受到和谐共处，帮助他人，快乐自己的道理。
二、幼儿感恩教育与践行社会主义核心价值观的意义
1、坚持感恩育人
培育，尤其是培育儿童，关系着祖国的前途与未来，在新时代下，祖国的未来需要青少年去接力，而培育儿童的工作也势必会涉及整个社会，人人有责。可以说，培育儿童的社会主义核心价值观对于推动人的发展，更多地表现为精神层面的需求，个体的和谐，根本上是心理的和谐，而学会感恩正是促进心理和谐的关键。感恩教育推动着文明的进步，其不仅仅是一个对个体的情感教育或是道德教育，更重要的是唤醒受教育者内心的潜在人性，而这一教育行为的最终意义就是对整个社会共生共存的促进，只有个人得到发展，社会才能发展，国家也才能发展。学前教育阶段的感恩教育就是为了让每一个幼儿在萌芽时期就形成正确的意识和价值观，对他人的帮助怀有感激，在培育与践行社会主义价值观的过程中受到熏陶与感染，投我以木桃，报之以琼瑶。
2、立足传统文化
总书记提出了文化的重要性，弘扬中华文化，发扬传统美德也成为了当前人们广泛关注的话题。中国人历来重视道德修养，从“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”到“投桃报李”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，均成为了一代又一代人的处事准则和为人信条。传承中华民族传统美德随着改革开放地不断深入与经济的高速发展，已然势在必行。因此，当前落实培养践行社会主义核心价值观的关键就在于能否找到一个传统与现代之间的结合点，感恩教育恰恰就是一个十分理想的结合点。作为中华优秀传统文化的组成部分，中华民族的传统美德应该被继承，而且应该发扬，这对于一代又一代新生命的品质和精神成长有着深远影响。
三、感恩教育中践行社会主义核心价值观的策略
为了有效地培育和践行社会主义核心价值观，学前教育中应当尝试开展多形式的感恩教育活动，在幼儿的一日活动中进行渗透。比如开展班级感恩主题活动，传统节日活动，区域游戏，讲故事等等。使社会主义核心价值观在幼儿生活中无处不在，真正选择幼儿能够接受或是喜爱的内容来令其感同身受，受其影响。另一方面，幼儿园需要倡导兼顾一元主导和多元并存的评价原则，以多元化的评价模式、策略来践行培育社会主义价值观。比如伴随活动的过程来进行自然渗透，从活动方案、环境、资源、幼儿行为表现及发展变化等方面展开评价等等。
从教师角度出发，教师是教育教学活动的主导，面对幼儿这一主体，教师自身对于社会主义核心价值观的认识也势必会对幼儿产生直接的影响。从学习理论层面看，教师要认真学习，正确理解社会主义核心价值观的内涵，为培育与践行提供理论支撑，真正成为自己的价值追求，内化到自觉实际行动当中。从教育实践角度出发，教师要明确践行价值观的基本内容，并且从园本课程中去选择幼儿感兴趣且与教育价值相符的内容，引导幼儿去学习和感受。一般而言，教师可以从环境创设，日常的生活安排，游戏活动等方面上寻找切入点，努力创新改革，科学保教。用实际行动来倡导，使自身正确思想、渊博的学识与高尚的品德来真正感染到每一个幼儿。
综上所述，培育和弘扬社会主义核心价值观是受其本质所决定的，牢固的核心价值观与博大精深的传统文化让我们得以屹立于世界之林。也因此，审视其他国家，可以从中提取出一些有助于我们的践行培育幼儿核心价值观的经验。总而言之，感恩是中华民族的传统美德，是和谐社會的基本价值取向，更是家庭、社会与国家和谐的基础，有必要在启蒙阶段，为祖国的未来奠定正确且坚实的精神基础，推动其日后健康长远的发展。
参考文献
[1]陈煌.论幼儿日常生活中渗透社会主义核心价值观教育[J].学周刊，2019（21）：181.
[2]邱晓雯.培养核心价值观从幼儿德育入手[J].家长，2019（14）：47+49.
[3]梁慧怡.在幼儿感恩教育中培育与践行社会主义核心价值观[J].文教资料，2018（22）：155-157.