论文部分内容阅读
摘要：在新课标的发展环境下，要求在高二数学教学中进行德育教育的渗透，而德育教育是高中生教育中必不可少的组成部分，其不仅影响着学生在校的学风建设，同样影响着学生未来的发展以及正确观念的树立。高二的数学教学中，其课堂知识本身的教育就是一大难点，并且在教学过程中渗透德育教育更使教学工作迈向了一个高度。高中生的年龄已经趋于成年，因此对于其进行德育教育工作至关重要，在教学过程中渗透德育教育是必不可少的重点建设工作。通过对学生进行日常教学过程中德育教育的渗透，能够使学生进行知识学习充实的同时完善德育教育的空缺与不足，为未来的高等教育奠定良好的发展基础。
关键词：新课标;高二数学;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-028
引言
对高中生进行教学过程中德育教育的融入，能够有效建成学生的知识与德育双收的效果。在当下的社会发展中，社会对人才的需求不只是专业知识的强硬，同样对人才的品德十分重视，因此对学生进行全方位的塑造才是满足社会需要和培养全面型人才的重要工作建设。而在高二数学教学中的德育教育渗透是教学中的难点重点，但其同样有着必要性，因此，本文将通过具体实例进行这一工作落实的探究。
一、高二数学教学中德育教育渗透的意义
（一）可行性意义
在新课标改革的影响下[1]。随着教育的深化，高二数学教学已经出现了高难度的知识点，同时其拥有良好的触类旁通性与结构性，因此在教学中渗透德育教育是可以实现和落实的。德育工作在近几年的教育中占据着首要的地位，并且是人才培养的基本保障，所以在高中数学教学中贯彻这德育教育是一件意义深远的工作。在高二的数学中，其包含着诸多的公式与规则，而正是这些具有规律性与规则性的知识，可以与德育的相关性质进行联系，例如规则的不可逆性质，以及数字公式美的一面等，都可以为学生的德育工作提供渗透与发展的平台。
（二）重要作用
高二时期，学生的身体与心理都已经跟随其年龄发展成熟，因此学生的各项能力也都逐渐发展定型，而在高二数学教学中进行德育工作的渗透，不仅可以使用数学知识的相关法则对其进行心理上的影响，同时也能够让学生明确德育工作的落实甚至要比知识的学习更加重要。新课程改革在我国教育体制中的不断深入对我国传统的教育体系造成了巨大的冲击，为适应全新的教育情形我国的教育实践更加注重学生的德智同步发展[2]。在高二数学的学习过程中，由于学生即将面临高考这一转折点，学生的心理是较为虚弱，教师则应该抓住这一发展特点，对学生的教学过程中融入德育教育，让学生在学习知识的同时能够强化其心理，促进心理的成熟与健康。
二、具体实施策略
（一）加深历史教学
数学在我国的历史上有着非常悠久的特点，因此从古至今，我国出现的数学天才以及学者多不胜数，教师应该在高二的数学教学中利用这一优良特点，为学生加深数学历史的了解，从而达到增强学生民族自豪感的效果。
教学案例一：在高二数学的，《算法初步》这一节的教学内容十分丰富，对于这一节的教学首先应该進行历史文化的追溯，发现算法在我国古代中对思想的重要影响，对于其具有影响的历史人物也进行分析和了解。在算法的教学中，首先是相关的简单公式的学习，那么对于公式的学习要结合历史思考，发现公式中所体现出来的结构特点以及其自身的各个组成的含义，从而对于公式的教学拥有深刻了解的同时，对算法的历史进行深入思考，发现古人对算法的见解以及优良的计算经验等。通过对历史的深入了解，不仅使学生学习到数学知识，同时也使学生对于古人的智慧与思想加以分析，从而做到为学生树立民族自信与自豪感。
（二）加强与生活的联系
数学知识不仅是知识的学习，其本身也具有与生活紧密联系的特点，因此也具有德育教育的可渗透性。通过高二的教学使学生将数学知识与社会生活联系到一起，起到发现规则与引导学生自主德育教育的作用。
教学案例二：在数学教学中，《简易逻辑》的学习可以引导学生将数学知识与社会生活紧密联系，通过数学知识的学习，发现生活中事物的规律性与规则性，引导学生明确规则在生活中的必要，不规则的建筑与生活的背道而驰最终所遭受的结果等，都能够给学生的自主接受与法系德育教育奠定基础。通过各个方式的生活拓展，让学生在学习知识的同时看到生活中的现象与本质，从而达到正确树立价值观念以及学会引导自己的作用。
三、结束语
高二数学是学生接受高等教育之前的重点与难点，而德育工作的进行同样影响学生的未来发展与心理发育，所以在高二的数学教学过程中对德育教育进行融合与渗透，使学生在学习知识的过程中接受德育教育工作，并且学会自我引导和自我教育的能力，在未来的社会生活实践中，能够透过现象看到事物的本质，从而有较高的思想觉悟，无论对自身的成长或对环境的塑造都有着必要性与重要性的双重特点。
参考文献
[1]刘影. 新课标下高二数学教学中德育教育的渗透探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：11.
[2]石敬. 新课标下高二数学教学中德育教育的渗透[J]. 数学大世界（小学三四年级版）， 2018， 000（005）：85.
关键词：新课标;高二数学;德育教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-028
引言
对高中生进行教学过程中德育教育的融入，能够有效建成学生的知识与德育双收的效果。在当下的社会发展中，社会对人才的需求不只是专业知识的强硬，同样对人才的品德十分重视，因此对学生进行全方位的塑造才是满足社会需要和培养全面型人才的重要工作建设。而在高二数学教学中的德育教育渗透是教学中的难点重点，但其同样有着必要性，因此，本文将通过具体实例进行这一工作落实的探究。
一、高二数学教学中德育教育渗透的意义
（一）可行性意义
在新课标改革的影响下[1]。随着教育的深化，高二数学教学已经出现了高难度的知识点，同时其拥有良好的触类旁通性与结构性，因此在教学中渗透德育教育是可以实现和落实的。德育工作在近几年的教育中占据着首要的地位，并且是人才培养的基本保障，所以在高中数学教学中贯彻这德育教育是一件意义深远的工作。在高二的数学中，其包含着诸多的公式与规则，而正是这些具有规律性与规则性的知识，可以与德育的相关性质进行联系，例如规则的不可逆性质，以及数字公式美的一面等，都可以为学生的德育工作提供渗透与发展的平台。
（二）重要作用
高二时期，学生的身体与心理都已经跟随其年龄发展成熟，因此学生的各项能力也都逐渐发展定型，而在高二数学教学中进行德育工作的渗透，不仅可以使用数学知识的相关法则对其进行心理上的影响，同时也能够让学生明确德育工作的落实甚至要比知识的学习更加重要。新课程改革在我国教育体制中的不断深入对我国传统的教育体系造成了巨大的冲击，为适应全新的教育情形我国的教育实践更加注重学生的德智同步发展[2]。在高二数学的学习过程中，由于学生即将面临高考这一转折点，学生的心理是较为虚弱，教师则应该抓住这一发展特点，对学生的教学过程中融入德育教育，让学生在学习知识的同时能够强化其心理，促进心理的成熟与健康。
二、具体实施策略
（一）加深历史教学
数学在我国的历史上有着非常悠久的特点，因此从古至今，我国出现的数学天才以及学者多不胜数，教师应该在高二的数学教学中利用这一优良特点，为学生加深数学历史的了解，从而达到增强学生民族自豪感的效果。
教学案例一：在高二数学的，《算法初步》这一节的教学内容十分丰富，对于这一节的教学首先应该進行历史文化的追溯，发现算法在我国古代中对思想的重要影响，对于其具有影响的历史人物也进行分析和了解。在算法的教学中，首先是相关的简单公式的学习，那么对于公式的学习要结合历史思考，发现公式中所体现出来的结构特点以及其自身的各个组成的含义，从而对于公式的教学拥有深刻了解的同时，对算法的历史进行深入思考，发现古人对算法的见解以及优良的计算经验等。通过对历史的深入了解，不仅使学生学习到数学知识，同时也使学生对于古人的智慧与思想加以分析，从而做到为学生树立民族自信与自豪感。
（二）加强与生活的联系
数学知识不仅是知识的学习，其本身也具有与生活紧密联系的特点，因此也具有德育教育的可渗透性。通过高二的教学使学生将数学知识与社会生活联系到一起，起到发现规则与引导学生自主德育教育的作用。
教学案例二：在数学教学中，《简易逻辑》的学习可以引导学生将数学知识与社会生活紧密联系，通过数学知识的学习，发现生活中事物的规律性与规则性，引导学生明确规则在生活中的必要，不规则的建筑与生活的背道而驰最终所遭受的结果等，都能够给学生的自主接受与法系德育教育奠定基础。通过各个方式的生活拓展，让学生在学习知识的同时看到生活中的现象与本质，从而达到正确树立价值观念以及学会引导自己的作用。
三、结束语
高二数学是学生接受高等教育之前的重点与难点，而德育工作的进行同样影响学生的未来发展与心理发育，所以在高二的数学教学过程中对德育教育进行融合与渗透，使学生在学习知识的过程中接受德育教育工作，并且学会自我引导和自我教育的能力，在未来的社会生活实践中，能够透过现象看到事物的本质，从而有较高的思想觉悟，无论对自身的成长或对环境的塑造都有着必要性与重要性的双重特点。
参考文献
[1]刘影. 新课标下高二数学教学中德育教育的渗透探究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020， 014（009）：11.
[2]石敬. 新课标下高二数学教学中德育教育的渗透[J]. 数学大世界（小学三四年级版）， 2018， 000（005）：85.