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杭州师范大学教育科学研究院院长张华在《教育发展研究》2014年第2期上撰文认为，教师不应是被动的课程实施者，而是主动的课程创造者（即课程创生者），走向创生性课程领导是深化我国基础教育课程改革的关键，它至少包括如下内容：（1）应将水乳交融的国家课程、地方课程、学校课程转化为教师和学生的课程。
走向创生性课程领导的五项内容
【摘 要】
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杭州师范大学教育科学研究院院长张华在《教育发展研究》2014年第2期上撰文认为，教师不应是被动的课程实施者，而是主动的课程创造者（即课程创生者），走向创生性课程领导是深化我国
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2014年20期
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