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摘要：历史是人文学科。人文学科透着强烈的情感美。这种情感美是由各种道德因素体现的。在教学中，只要发掘出历史史实中的情感美，就会让学生在历史学习中成为一个高尚者。
关键词：历史;美育中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-133
历史史实中蕴含的精神之美，这些精神中有丰富的情感。既然历史中蕴含着丰富的情感，那么教学中就要用富于情感的手段去表达，传递。这些手段随着媒体科技的进步而愈益丰富。如口头表达的技能，不同的情感用不同的表达方式（包括语言动作的表演艺术）。又如实际参观史料图文，文物，播放视频供其参观等等。教学中只要达到了以美感动学生的，就是成功的历史教学。当然这是以历史内容的教学为载体的，不是凭空的说教能达到的。例：在悠久的历史长河中，文学成就是一大块。里面的诗词歌赋无不闪耀着艺术的光芒。如讲到唐代诗歌中，李太白的诗就给人留下深刻的印象。讲解这部分内容，就要用抒情的语调来讲解。李白是我国家喻户晓的伟大诗人。他性格豪放，云游祖国名山大川，写出了很多脍炙人口的山水诗篇。为了突出他的诗的艺术成就，就要化抽象为形象，举出他的一些千古流传的诗歌。分析诗中蕴含着的诗人热爱祖国山河之情，还可以讲些有关的趣闻。这样的简洁生动的讲解，就让学生感受到了祖国文学宝库中的艺术美，从而产生热爱祖国历史，继承发扬传统文化的情怀。又例：出土文物中，那些堪称瑰宝的司母戊鼎、四羊方尊、北朝雕塑、晋唐书法、敦煌壁画等等。除了历史讲解，还可以通过图片和视频展示，让学生感受到我国历史的悠久与灿烂辉煌，因为这些文物都是历史的物质见证。通过生动的讲解和展示，就可以让学生感受到我国作为东方文明古国五千年历史的灿烂美，从而更加热爱我们的祖国。有了这种情怀，将来不管他们身在何方，在国内，在国外，都会“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”！又例：讲到那些历史上的民族英雄，如岳飞、文天祥。可以用讲故事的方式渲染，突出他们的爱国情怀，表现他们的民族精神之美。如岳飞的词《满江红》中“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”这种为事业的奋斗美，对学生为振兴祖国振兴家乡而奋斗都会产生强烈的激励。“壮士饥餐胡奴肉，笑谈渴饮匈奴血”，这种反侵略的民族精神，也必将根植于学生心中。当他们长大了，从军了，无论他们在海上，在空中，在边防，就都会报着以一腔热血报效祖国的情怀守卫祖国。又例：讲到新民主主义革命史，瞿秋白慷慨中的悲歌，方志敏的狱中情怀，等等。讲到这些，除了历史课本中的有限史料，还可以向学生推荐《革命烈士故事》。故事中有对共产主义的信仰美，有为真理而牺牲的悲壮美。曾有个学生经常接触那些游手好闲，吃吃喝喝的混混们，以致胸无信仰，学习没劲头。在历史学习中，老师向他推荐了一本《革命烈士故事》，他读到一个故事是这样的：有一位大学生，他读到《红星照耀中国》（斯诺著）这本书后十分想往延安，于是不畏艰险、长途跋涉来到延安，被党中央分配他去敌占区搞地下工作。由于叛徒出卖，他被敌人逮捕了，他受尽酷刑，始终不说出党的一点儿机密。敌人用金钱地位利诱他，说只要说出上级的名字，交出地下联络站的分布图，就可以给他10根金条，如果愿为他们服务，可授少将军衔，否则死路一条。可他不为所动，回答道：“谁不爱金钱，谁不爱地位，那可是好东西，那里面有豪宅、有汽车、有美女，享不完的荣华富贵，可这不是我的信仰，我的信仰是推翻压在中国人民头上的三座大山，建立新中国，为信仰而死，死又何惧。”这个学生读了这个故事，被革命先烈为了信仰不怕死的悲壮情怀所感动了。他感受了这种信仰之美了，他于是远离了那些混混，从此立下成才之志，为继承先烈遗志而努力学习。又例，有位历史老师在讲到长征历史时，安排学生畅讲长征故事。同学们把书上读到的，影视上看到的进行回忆整理，讲出了一个个美丽动人的长征故事。例：故事《长征中两姐妹》。长征途中，有两位青年女子，她们是某师的文艺宣传员。一路上，她们随部队一同行军。在一个稍高的土墩上，她们看见同志们走得十分疲劳。因为草地一路是泥潭，一不小心掉进去就再也出不来了。刚才还是晴朗的天，突然天色阴沉，暴雨便来了。在这样的环境下行军能不疲劳吗？看到这种情况，两姐妹甩动手中的竹板唱起了快板：“草地稀，草地烂，斗不过战士的铁脚板”。“敌人的飞机像只鸡，盘旋在天空咭咭咭，红军机枪手一梭子子弹，黑鸡就栽在了烂泥里”。听着姐妺的声音，战士们又鼓起了精神，加快速度行军了。这两姐妹是谁，他们是某县城中学的学生，在家中是有钱人家的娇小姐。自从她们读了马克思和恩格斯的书，便对腐朽的世界有了正确的认识。为了改变旧社会，她们参加了革命，放着优越的生活不过，投入极为艰苦的革命道路。这是多么难能可贵的精神。听了这个故事，同学们的心灵受大很大的振动。尤其是那些家庭富裕，成天比吃穿，比享受，不努力学习的同学，感到十分惭愧。自责是生在福中不知福。于是他们下定决心改掉铺张浪费的生活作风，爆发了刻苦钻研的学习精神。这就是长征精神的卓越美给了同学们以美的熏陶。使他们产生了以奋斗为美，以贪图享受为丑的情操了。又例：讲到“只有社会主义才能救中国”的课题。在老师启发下，同学们理论联系现实，现在人类遇到世界性的严重疫情时，中美两国举措效果的不同，有力地证明了社会主义体制优于资本主义体制的结论。中国的崛起离开了社会主义制度是不可能的。由此，同学们感受到社会主义的体制美。
历史之美，美不胜收。教学中要努力发掘。
参考文献
《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。
关键词：历史;美育中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-133
历史史实中蕴含的精神之美，这些精神中有丰富的情感。既然历史中蕴含着丰富的情感，那么教学中就要用富于情感的手段去表达，传递。这些手段随着媒体科技的进步而愈益丰富。如口头表达的技能，不同的情感用不同的表达方式（包括语言动作的表演艺术）。又如实际参观史料图文，文物，播放视频供其参观等等。教学中只要达到了以美感动学生的，就是成功的历史教学。当然这是以历史内容的教学为载体的，不是凭空的说教能达到的。例：在悠久的历史长河中，文学成就是一大块。里面的诗词歌赋无不闪耀着艺术的光芒。如讲到唐代诗歌中，李太白的诗就给人留下深刻的印象。讲解这部分内容，就要用抒情的语调来讲解。李白是我国家喻户晓的伟大诗人。他性格豪放，云游祖国名山大川，写出了很多脍炙人口的山水诗篇。为了突出他的诗的艺术成就，就要化抽象为形象，举出他的一些千古流传的诗歌。分析诗中蕴含着的诗人热爱祖国山河之情，还可以讲些有关的趣闻。这样的简洁生动的讲解，就让学生感受到了祖国文学宝库中的艺术美，从而产生热爱祖国历史，继承发扬传统文化的情怀。又例：出土文物中，那些堪称瑰宝的司母戊鼎、四羊方尊、北朝雕塑、晋唐书法、敦煌壁画等等。除了历史讲解，还可以通过图片和视频展示，让学生感受到我国历史的悠久与灿烂辉煌，因为这些文物都是历史的物质见证。通过生动的讲解和展示，就可以让学生感受到我国作为东方文明古国五千年历史的灿烂美，从而更加热爱我们的祖国。有了这种情怀，将来不管他们身在何方，在国内，在国外，都会“长江，长城，黄山，黄河，在我心中重千斤”！又例：讲到那些历史上的民族英雄，如岳飞、文天祥。可以用讲故事的方式渲染，突出他们的爱国情怀，表现他们的民族精神之美。如岳飞的词《满江红》中“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”这种为事业的奋斗美，对学生为振兴祖国振兴家乡而奋斗都会产生强烈的激励。“壮士饥餐胡奴肉，笑谈渴饮匈奴血”，这种反侵略的民族精神，也必将根植于学生心中。当他们长大了，从军了，无论他们在海上，在空中，在边防，就都会报着以一腔热血报效祖国的情怀守卫祖国。又例：讲到新民主主义革命史，瞿秋白慷慨中的悲歌，方志敏的狱中情怀，等等。讲到这些，除了历史课本中的有限史料，还可以向学生推荐《革命烈士故事》。故事中有对共产主义的信仰美，有为真理而牺牲的悲壮美。曾有个学生经常接触那些游手好闲，吃吃喝喝的混混们，以致胸无信仰，学习没劲头。在历史学习中，老师向他推荐了一本《革命烈士故事》，他读到一个故事是这样的：有一位大学生，他读到《红星照耀中国》（斯诺著）这本书后十分想往延安，于是不畏艰险、长途跋涉来到延安，被党中央分配他去敌占区搞地下工作。由于叛徒出卖，他被敌人逮捕了，他受尽酷刑，始终不说出党的一点儿机密。敌人用金钱地位利诱他，说只要说出上级的名字，交出地下联络站的分布图，就可以给他10根金条，如果愿为他们服务，可授少将军衔，否则死路一条。可他不为所动，回答道：“谁不爱金钱，谁不爱地位，那可是好东西，那里面有豪宅、有汽车、有美女，享不完的荣华富贵，可这不是我的信仰，我的信仰是推翻压在中国人民头上的三座大山，建立新中国，为信仰而死，死又何惧。”这个学生读了这个故事，被革命先烈为了信仰不怕死的悲壮情怀所感动了。他感受了这种信仰之美了，他于是远离了那些混混，从此立下成才之志，为继承先烈遗志而努力学习。又例，有位历史老师在讲到长征历史时，安排学生畅讲长征故事。同学们把书上读到的，影视上看到的进行回忆整理，讲出了一个个美丽动人的长征故事。例：故事《长征中两姐妹》。长征途中，有两位青年女子，她们是某师的文艺宣传员。一路上，她们随部队一同行军。在一个稍高的土墩上，她们看见同志们走得十分疲劳。因为草地一路是泥潭，一不小心掉进去就再也出不来了。刚才还是晴朗的天，突然天色阴沉，暴雨便来了。在这样的环境下行军能不疲劳吗？看到这种情况，两姐妹甩动手中的竹板唱起了快板：“草地稀，草地烂，斗不过战士的铁脚板”。“敌人的飞机像只鸡，盘旋在天空咭咭咭，红军机枪手一梭子子弹，黑鸡就栽在了烂泥里”。听着姐妺的声音，战士们又鼓起了精神，加快速度行军了。这两姐妹是谁，他们是某县城中学的学生，在家中是有钱人家的娇小姐。自从她们读了马克思和恩格斯的书，便对腐朽的世界有了正确的认识。为了改变旧社会，她们参加了革命，放着优越的生活不过，投入极为艰苦的革命道路。这是多么难能可贵的精神。听了这个故事，同学们的心灵受大很大的振动。尤其是那些家庭富裕，成天比吃穿，比享受，不努力学习的同学，感到十分惭愧。自责是生在福中不知福。于是他们下定决心改掉铺张浪费的生活作风，爆发了刻苦钻研的学习精神。这就是长征精神的卓越美给了同学们以美的熏陶。使他们产生了以奋斗为美，以贪图享受为丑的情操了。又例：讲到“只有社会主义才能救中国”的课题。在老师启发下，同学们理论联系现实，现在人类遇到世界性的严重疫情时，中美两国举措效果的不同，有力地证明了社会主义体制优于资本主义体制的结论。中国的崛起离开了社会主义制度是不可能的。由此，同学们感受到社会主义的体制美。
历史之美，美不胜收。教学中要努力发掘。
参考文献
《新课程标准解读分析》黑龙江科技出版社（2003）。