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将同课异构的重心移位到教学之前，将个体的教学设计变成备课组整体的设计，根据教师的兴趣和特长选择适合自己的教学方式与教材的处理方式，这样同课异构就成为对备课组不同设计的比较性研究，不再是对执教者个体的比对。
教研重心前移 另类视角下的同课异构——基于互助性教学研究的实践策略
【摘 要】
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将同课异构的重心移位到教学之前，将个体的教学设计变成备课组整体的设计，根据教师的兴趣和特长选择适合自己的教学方式与教材的处理方式，这样同课异构就成为对备课组不同设计的
【机 构】
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青岛二中分校
【出 处】
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中小学教师培训
【发表日期】
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2014年4期
【基金项目】
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山东省教学研究十二五重点课题《关于“标准”和认知心理下的有效构建的教学设计研究》(课题编号:zd20130085)阶段性成果
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