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教书育人，师德为先，學校发展，品位为首，立德树人，习惯为首。泸溪县白沙小学提出“强化习惯养成，建文明和谐校园”，用“养正”教育强化学生行为习惯养成，倡导“用生命创造精彩”充分关注生命主体 。
“养正”是旨在培养小学生在校的正确的行为习惯，树立校园正气，正能量，让学生知礼仪，晓道理，正行为，讲正气。学校从学生的课堂学习习惯、班级自主自律管理、行为习惯、文明礼貌，待人接物，礼让、课外课养正等对学生提出了具体的养正要求，把一些看似简单、很容易做到，却需要不断强化、坚持的好习惯，让学生做到潜移默化，不断形成习惯。
一、用“养正”定位“生责”，引领学校内涵发展
“人生须知负责之苦，方能享尽责之乐”，教育本身就是一种“责任”价值的体现，是学校培养多元目标的终极所在。白沙小学自1995年建校，至今已经有26年的历史，二十年风雨历练，孕育了白沙小学厚重的文化底蕴，日趋成熟的管理又为校园文化提升了新的高度。把“乐学健体，文明守纪”作为学生培养目标，形成了“文明、勤奋、求真、创新”校园精神。校园核心价值文化已日趋臻美，它激励、维系和约束学校中所有师生的行为，让教师尽责，享尽责之乐，做幸福的教师;让学生懂责，享学习做人之乐，做全面发展的学生。学校进行“养正”研究已经多年，已经形成比较系统的养正教育理念。
良好的习惯是成功的一半，一个学生良好习惯的养成，来源于学生对自我的约束，对自身责任心的树立。学校为了更好的培养学生的责任意识，通过不断规范日常行为习惯，和丰富多彩的活动为载体，来强化和培养学生的责任意识。
一是规范学生行为。将学生在校要达到的行为规范，以宣传展板的形式固定在教学楼的墙体上，让学生能随时随地的了解在校要做到的行为规范。如四栋教学楼墙体设计 “文明之花”、“守纪之歌”、“乐学之法”、“健体之路”文化主题墙。对学生的文明、守纪、学习、健体等方面提出了明确的要求，让学生明确生责之在，学校的培养所在。
二是重德育。以丰富的班会活动为载体，重抓学生的德育活动。习总书记提出：“教育要先立德树人”。为此让学生在明确生责的基础上，应做一个怎样的人，尤为重要。
感恩教育一直是德育工作永恒的主题，每个学期，通过为父母做一次家务、教师节为教师送上节日的祝福、我为学校增光彩、我为社会献爱心等感恩活动，让学生自觉感恩父母，感恩教师、感恩学校社会、朋友。
“厉行节约，我行动我光荣”、“课堂学习我最棒”主题班会开展，既培养学生珍惜粮食，又让学生明确了课堂养成良好习惯的重要性，无形中培养了学生自觉责任意识。
三是重活动。活动最能彰显校园生气，凝聚班级向心力，培养学生的诸多方面的能力。学校通过丰富多彩社团活动，让学生在活动中德智体美全面发展。
阳光体育运动，培养最健康的学生。阳光体育运动，不仅落实学生每天锻炼一小时之外，每年还组织全员参与的运动会，让每个孩子都能在操场上、阳光下，舒展身心，享受童年快乐;开展大课间活动，大课间结合学生的韵律操、广播体操、跑操、放松操，让学生在优美的音乐声中得到体能的锻炼;开设足球课，全员参与，学生每到体足课，个个生龙活虎，你拼我抢，好不开心。
如今，走进白沙小学的校园，你能看到干净整洁，宽敞、美丽的校园环境环境;你能看到激情、特色足球大课间，你能看到人群涌动，却又整齐有序的自觉自律性。都说冰冻三尺飞一日之寒，白沙小学学生良好的行为习惯“养正”，从一开始，就让学生明确良好的习惯是什么，该怎样做，学校通过制定出“养正”的各个具体标准，通过德育活动，集会、班会宣讲教育，让那个学生做到“养正”意识入脑入心，潜移默化，从关闭一扇窗，到管理一盏灯，整理自己的课桌，见到客人和老师微笑问候，大型集会快静齐，收拾自己的餐桌，不浪费粮食，在课堂上学会聆听主动发言等。
二、践行“养正责任”，深化学校特色管理
校园“责任”核心文化建设，不仅为实现教书育人提供重要保障，也为深化学校特色管理起到了积极的助推力。学校以“养正责任”文化为基石，是厚重的人文理念不断渗透在学校内涵式发展中去。
养正校之责 一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校现状，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。白沙小学“养正文化”，正符合时代发展的要求，深度融入到学校的各项管理中去。
一是高理念 立校之本，理当建立科学的管理制度，不断优化管理体系，充分发挥教师的能动性，培养德智体美全面发展的学生，不断提升高学校的品位，当校之责。 建立健全的管理制度。无规矩无以成方圆，一套科学管理体制也是学校发展之责。白沙小学近几年来，始终把提高学校的办学品味，强化教师素养，提升精细化管理，培养文明、守纪学生当做学校之责任。
二是精管理 夯实精细化管理，做到勤督查、严要求、高标准也是一所学校发展之根，优良教风学风形成之本。为践行“养正责任”意识，学校的常规工作开展做到有人管，有人问，有人监督，有具体的量化评价，透明、及时、公开反馈到学校的各项工作中去。譬如对于班主任的评价，在原来的班级基本评价基础上，量化班主任月绩效考核，将班级的日常工作分为卫生，课间操、放学路队，食堂就餐纪律和节约粮食等三方面，由三位副校长牵头组成行政督查，然后按周检查评价计入月底的班级考核中，对于末尾排名的班级实行淘汰制。这样既在工作中增强班主任自主管理意识，又在一定基础上促进了班级优化管理。现在走进校园，不管是校园卫生、还是学生各种路队、文明用餐习惯都是学校一道亮丽的风景。
“天下兴亡，匹夫有责”，责任作为一种道德情感，是一切美德的基础，是人类理想与良知的集中体现，也是社会进步的基石。白沙小学“养正责任”文化的创建，正有力地提升了学校的内涵发展，是有灵魂、会呼吸，看得见生命彩虹的管理有效载体。白沙小学的教育人正秉承“责任”化教育理念，紧跟时代的步伐，在努力践行社会主义核心价值观的同时，重习惯“养正”品牌，建文明和谐校园，不断提升办学品位。
（此论文为湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课“基于三全教育背景的学生“养正”行为规范化教育研究”课题论文）
“养正”是旨在培养小学生在校的正确的行为习惯，树立校园正气，正能量，让学生知礼仪，晓道理，正行为，讲正气。学校从学生的课堂学习习惯、班级自主自律管理、行为习惯、文明礼貌，待人接物，礼让、课外课养正等对学生提出了具体的养正要求，把一些看似简单、很容易做到，却需要不断强化、坚持的好习惯，让学生做到潜移默化，不断形成习惯。
一、用“养正”定位“生责”，引领学校内涵发展
“人生须知负责之苦，方能享尽责之乐”，教育本身就是一种“责任”价值的体现，是学校培养多元目标的终极所在。白沙小学自1995年建校，至今已经有26年的历史，二十年风雨历练，孕育了白沙小学厚重的文化底蕴，日趋成熟的管理又为校园文化提升了新的高度。把“乐学健体，文明守纪”作为学生培养目标，形成了“文明、勤奋、求真、创新”校园精神。校园核心价值文化已日趋臻美，它激励、维系和约束学校中所有师生的行为，让教师尽责，享尽责之乐，做幸福的教师;让学生懂责，享学习做人之乐，做全面发展的学生。学校进行“养正”研究已经多年，已经形成比较系统的养正教育理念。
良好的习惯是成功的一半，一个学生良好习惯的养成，来源于学生对自我的约束，对自身责任心的树立。学校为了更好的培养学生的责任意识，通过不断规范日常行为习惯，和丰富多彩的活动为载体，来强化和培养学生的责任意识。
一是规范学生行为。将学生在校要达到的行为规范，以宣传展板的形式固定在教学楼的墙体上，让学生能随时随地的了解在校要做到的行为规范。如四栋教学楼墙体设计 “文明之花”、“守纪之歌”、“乐学之法”、“健体之路”文化主题墙。对学生的文明、守纪、学习、健体等方面提出了明确的要求，让学生明确生责之在，学校的培养所在。
二是重德育。以丰富的班会活动为载体，重抓学生的德育活动。习总书记提出：“教育要先立德树人”。为此让学生在明确生责的基础上，应做一个怎样的人，尤为重要。
感恩教育一直是德育工作永恒的主题，每个学期，通过为父母做一次家务、教师节为教师送上节日的祝福、我为学校增光彩、我为社会献爱心等感恩活动，让学生自觉感恩父母，感恩教师、感恩学校社会、朋友。
“厉行节约，我行动我光荣”、“课堂学习我最棒”主题班会开展，既培养学生珍惜粮食，又让学生明确了课堂养成良好习惯的重要性，无形中培养了学生自觉责任意识。
三是重活动。活动最能彰显校园生气，凝聚班级向心力，培养学生的诸多方面的能力。学校通过丰富多彩社团活动，让学生在活动中德智体美全面发展。
阳光体育运动，培养最健康的学生。阳光体育运动，不仅落实学生每天锻炼一小时之外，每年还组织全员参与的运动会，让每个孩子都能在操场上、阳光下，舒展身心，享受童年快乐;开展大课间活动，大课间结合学生的韵律操、广播体操、跑操、放松操，让学生在优美的音乐声中得到体能的锻炼;开设足球课，全员参与，学生每到体足课，个个生龙活虎，你拼我抢，好不开心。
如今，走进白沙小学的校园，你能看到干净整洁，宽敞、美丽的校园环境环境;你能看到激情、特色足球大课间，你能看到人群涌动，却又整齐有序的自觉自律性。都说冰冻三尺飞一日之寒，白沙小学学生良好的行为习惯“养正”，从一开始，就让学生明确良好的习惯是什么，该怎样做，学校通过制定出“养正”的各个具体标准，通过德育活动，集会、班会宣讲教育，让那个学生做到“养正”意识入脑入心，潜移默化，从关闭一扇窗，到管理一盏灯，整理自己的课桌，见到客人和老师微笑问候，大型集会快静齐，收拾自己的餐桌，不浪费粮食，在课堂上学会聆听主动发言等。
二、践行“养正责任”，深化学校特色管理
校园“责任”核心文化建设，不仅为实现教书育人提供重要保障，也为深化学校特色管理起到了积极的助推力。学校以“养正责任”文化为基石，是厚重的人文理念不断渗透在学校内涵式发展中去。
养正校之责 一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校现状，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。白沙小学“养正文化”，正符合时代发展的要求，深度融入到学校的各项管理中去。
一是高理念 立校之本，理当建立科学的管理制度，不断优化管理体系，充分发挥教师的能动性，培养德智体美全面发展的学生，不断提升高学校的品位，当校之责。 建立健全的管理制度。无规矩无以成方圆，一套科学管理体制也是学校发展之责。白沙小学近几年来，始终把提高学校的办学品味，强化教师素养，提升精细化管理，培养文明、守纪学生当做学校之责任。
二是精管理 夯实精细化管理，做到勤督查、严要求、高标准也是一所学校发展之根，优良教风学风形成之本。为践行“养正责任”意识，学校的常规工作开展做到有人管，有人问，有人监督，有具体的量化评价，透明、及时、公开反馈到学校的各项工作中去。譬如对于班主任的评价，在原来的班级基本评价基础上，量化班主任月绩效考核，将班级的日常工作分为卫生，课间操、放学路队，食堂就餐纪律和节约粮食等三方面，由三位副校长牵头组成行政督查，然后按周检查评价计入月底的班级考核中，对于末尾排名的班级实行淘汰制。这样既在工作中增强班主任自主管理意识，又在一定基础上促进了班级优化管理。现在走进校园，不管是校园卫生、还是学生各种路队、文明用餐习惯都是学校一道亮丽的风景。
“天下兴亡，匹夫有责”，责任作为一种道德情感，是一切美德的基础，是人类理想与良知的集中体现，也是社会进步的基石。白沙小学“养正责任”文化的创建，正有力地提升了学校的内涵发展，是有灵魂、会呼吸，看得见生命彩虹的管理有效载体。白沙小学的教育人正秉承“责任”化教育理念，紧跟时代的步伐，在努力践行社会主义核心价值观的同时，重习惯“养正”品牌，建文明和谐校园，不断提升办学品位。
（此论文为湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课“基于三全教育背景的学生“养正”行为规范化教育研究”课题论文）