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本研究旨在调查英语专业蒙古族学生与汉族学生在学习策略使用上是否存在共性与差异。论文采用了学生背景问卷和Oxford的英语学习策略问卷耐蒙汉学生英语学习策略使用的差异性进行了调查。通过SPSS13．0统计软件分析，得出以下结论：蒙汉英语专业学生在使用记忆策略和补偿策略方面具有差异性，蒙古族英语专业学生使用记记策略多于汉族学生，而汉族学生使用补偿策略多于蒙古族学生。蒙汉英语专业学生在使用认知策略、元认知策略、情感策略和社交策略方面无明显差异性。