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摘要：在小学阶段的学习中，学生可以自由支配的学习时间，是比较充足的，但是因为对于时间的不合理安排，导致学生对于各个学科的学习任务，并不能进行准确且有效的完成，教师在发挥学生合作学习意识的过程中，就需要提升学生对于这个世界的认知学习能力，从而有效的拓展学生的学习范围，在小学语文教学中，为学生讲解不同类型集体的重要性，因此，本文就小学语文阅读教学中合作能力的培养探索，进行分析与总结，并提出指导建议。
关键词：小学语文;阅读教学;合作学习意识培养;课外资料补充;深度理解文章
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-083
学生的阅读学习水平，在得到进一步提升的过程中，其背后是需要学生进行大量书籍的阅读的，在合理的分配不同的学习任务的过程中，教师就需要让学生进行知识内容的合理有效的运用，提高自己的解题效率，以及对于问题的思考学习深度，让学生在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的进行课外学习资料的补充，对于学生的各项学习能力，进行有效的培养，教师在小学语文教学课堂中，就需要在划分不同的学习小组的时候，深化学生对于文章内容的理解与认知，并且对于作者所运用的写作手法，进行有效的了解，这样学生在进行文章创作与分析的过程中，才会有更多的可以依靠的理论学习依据，让学生的学习动态得到有效的丰富，并且提高学生对于语文知识内容的运用意识。
一、注重培養合作学习意识
在培养学生合作学习意识的过程中，教师就需要多布置一些团体性的学习项目，这样才可以有效的提高学生的学习进度，并且让学生了解到合作与竞争学习之间的关系，并且在运用不同的教学理念的过程中，转变学生的语文学习思维，教师在小学语文教学课堂中，就需要在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的进行教学问题的探究，并且针对学生的问题学习能力，进行知识内容的有效讲解与补充。
例如，在教授学生学习《忆读书》这一章节内容时，学生在进行学习片段有效复习与回顾的过程中，就需要注重合作学习意识的培养，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，并且让学生在课堂中的学习中，也能够根据教师所提出的教学问题，进行文章情节的有效讨论，这样学生的学习状态，才会变得更加的高效，在主动的进行学习观念转变的过程中，教师也可以为学生开展不同类型的教学学习活动，从而提高学生的合作学习能力，教师在培养学生合作学习意识的过程中，也需要让学生对于语文知识内容的学习重要性，进行有效的解读与了解，这样才可以深化学生的学习体验，并且让学生的思维学习效率变得更加的高效，教师在注重学生学习能力发展的过程中，也需要将阅读教学活动开展，通过运用教学设备的形式，变得更加的丰富多元化。
二、进行课外资料的有效补充
在让学生积累不同的文章片段学习内容的过程中，教师也需要进行课外学习资料的有效运用，从而提高学生的学习趣味性，教师在现代化的教学环境中，在运用不同的教学设备的基础上，就可以帮助学生进行学习难题的有效突破，从而提高学生的语文学习质量，教师在小学语文课堂教学中，也需要对于学生的合作学习能力，进行有效的培养，在学生进行合作讨论问题的过程中，就会发现自己的学习思维，是能够得到有效的拓展的。
例如，在教授学生学习《我的“长生果”》这一章节内容时，学生在理解自己的学习情绪变化的基础上，才可以更好的控制自己的情绪，这样在课堂中的学习状态，才能够变得更加的高效，教师在进行课外学习资料补充的过程中，就需要先激发学生的阅读学习兴趣，学生在进行课外学习资源的有效分析的过程中，也能够对于文章内容，进行合理有效的复习与回顾，从而提高学生的学习自主性，并且在探究学习综合学习能力的基础上，让学生对于文章题目进行有效的解读，根据文章中的片段内容的发展，在进行课外学习资料补充的基础上，学生对于作者情感理解的丰富性，也会得到有效的提高，教师在培养学生合作学习能力的过程中，就需要合理有效的探究不同的教学资源。
三、深度理解文章片段内容
教师在深度的解析不同的教学资源的过程中，就需要进行合理有效的筛选，从而帮助学生进行文章内容的有效分析，教师在进行教学片段内容讲解的过程中，就需要让学生先提前进行知识内容的预习，提高学生的学习趣味性，教师在小学语文教学课堂中，就需要在阅读学习活动的参与中，进行合作教学模式的有效探究。
例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一章节内容时，教师在与学生进行交流沟通的过程中，就可以引导学生回忆自己小时候的事情，那些是比较记忆深刻的，这样才可以有效的集中学生的学习注意力，并且对于文章片段内容的理解，变得更加的深刻，教师在阅读教学活动的开展过程中，也需要合理有效的培养学生的合作学习能力，让学生对于知识内容的学习认知，也可以变得更加的准确，学生在理解作者对于祖父园子特殊情感的基础上，也需要加深对于字词的记忆。
总而言之，随着教学时间的增加，教师对于学生的了解和认知，也会变得更加的全面，在培养学生自主学习能力的过程中，教师就需要引导学生深度的理解文章中的片段内容，这样才可以有效的提升学生的学习动力，在小学语文阅读教学活动中，教师在为学生进行合作学习理念讲解的过程中，就需要让学生对于不同的片段内容，进行合理有效的理解，在小学语文教学课堂中，教师也需要根据学生的学习兴趣爱好，开展具有针对性的语文教学活动。
参考文献
[1]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017（06）
[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）
四川省渠县第三小学
关键词：小学语文;阅读教学;合作学习意识培养;课外资料补充;深度理解文章
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-083
学生的阅读学习水平，在得到进一步提升的过程中，其背后是需要学生进行大量书籍的阅读的，在合理的分配不同的学习任务的过程中，教师就需要让学生进行知识内容的合理有效的运用，提高自己的解题效率，以及对于问题的思考学习深度，让学生在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的进行课外学习资料的补充，对于学生的各项学习能力，进行有效的培养，教师在小学语文教学课堂中，就需要在划分不同的学习小组的时候，深化学生对于文章内容的理解与认知，并且对于作者所运用的写作手法，进行有效的了解，这样学生在进行文章创作与分析的过程中，才会有更多的可以依靠的理论学习依据，让学生的学习动态得到有效的丰富，并且提高学生对于语文知识内容的运用意识。
一、注重培養合作学习意识
在培养学生合作学习意识的过程中，教师就需要多布置一些团体性的学习项目，这样才可以有效的提高学生的学习进度，并且让学生了解到合作与竞争学习之间的关系，并且在运用不同的教学理念的过程中，转变学生的语文学习思维，教师在小学语文教学课堂中，就需要在阅读教学活动的开展过程中，合理有效的进行教学问题的探究，并且针对学生的问题学习能力，进行知识内容的有效讲解与补充。
例如，在教授学生学习《忆读书》这一章节内容时，学生在进行学习片段有效复习与回顾的过程中，就需要注重合作学习意识的培养，这样才可以有效的提高学生的学习自主性，并且让学生在课堂中的学习中，也能够根据教师所提出的教学问题，进行文章情节的有效讨论，这样学生的学习状态，才会变得更加的高效，在主动的进行学习观念转变的过程中，教师也可以为学生开展不同类型的教学学习活动，从而提高学生的合作学习能力，教师在培养学生合作学习意识的过程中，也需要让学生对于语文知识内容的学习重要性，进行有效的解读与了解，这样才可以深化学生的学习体验，并且让学生的思维学习效率变得更加的高效，教师在注重学生学习能力发展的过程中，也需要将阅读教学活动开展，通过运用教学设备的形式，变得更加的丰富多元化。
二、进行课外资料的有效补充
在让学生积累不同的文章片段学习内容的过程中，教师也需要进行课外学习资料的有效运用，从而提高学生的学习趣味性，教师在现代化的教学环境中，在运用不同的教学设备的基础上，就可以帮助学生进行学习难题的有效突破，从而提高学生的语文学习质量，教师在小学语文课堂教学中，也需要对于学生的合作学习能力，进行有效的培养，在学生进行合作讨论问题的过程中，就会发现自己的学习思维，是能够得到有效的拓展的。
例如，在教授学生学习《我的“长生果”》这一章节内容时，学生在理解自己的学习情绪变化的基础上，才可以更好的控制自己的情绪，这样在课堂中的学习状态，才能够变得更加的高效，教师在进行课外学习资料补充的过程中，就需要先激发学生的阅读学习兴趣，学生在进行课外学习资源的有效分析的过程中，也能够对于文章内容，进行合理有效的复习与回顾，从而提高学生的学习自主性，并且在探究学习综合学习能力的基础上，让学生对于文章题目进行有效的解读，根据文章中的片段内容的发展，在进行课外学习资料补充的基础上，学生对于作者情感理解的丰富性，也会得到有效的提高，教师在培养学生合作学习能力的过程中，就需要合理有效的探究不同的教学资源。
三、深度理解文章片段内容
教师在深度的解析不同的教学资源的过程中，就需要进行合理有效的筛选，从而帮助学生进行文章内容的有效分析，教师在进行教学片段内容讲解的过程中，就需要让学生先提前进行知识内容的预习，提高学生的学习趣味性，教师在小学语文教学课堂中，就需要在阅读学习活动的参与中，进行合作教学模式的有效探究。
例如，在教授学生学习《祖父的园子》这一章节内容时，教师在与学生进行交流沟通的过程中，就可以引导学生回忆自己小时候的事情，那些是比较记忆深刻的，这样才可以有效的集中学生的学习注意力，并且对于文章片段内容的理解，变得更加的深刻，教师在阅读教学活动的开展过程中，也需要合理有效的培养学生的合作学习能力，让学生对于知识内容的学习认知，也可以变得更加的准确，学生在理解作者对于祖父园子特殊情感的基础上，也需要加深对于字词的记忆。
总而言之，随着教学时间的增加，教师对于学生的了解和认知，也会变得更加的全面，在培养学生自主学习能力的过程中，教师就需要引导学生深度的理解文章中的片段内容，这样才可以有效的提升学生的学习动力，在小学语文阅读教学活动中，教师在为学生进行合作学习理念讲解的过程中，就需要让学生对于不同的片段内容，进行合理有效的理解，在小学语文教学课堂中，教师也需要根据学生的学习兴趣爱好，开展具有针对性的语文教学活动。
参考文献
[1]梁敏.浅谈提高小学语文课堂教学效率的策略[J].经贸实践，2017（06）
[2]刘艳琴.新课改背景下如何提升小学语文课堂教学效率[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）
四川省渠县第三小学