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【摘要】在中学的语文课堂教学中，要创建一种和谐的环境，让同学在一个和谐、平等、友爱的环境下成长。课堂教学是一种空间变化的过程，它是由很多因素来决定的，如师生关系、教学方式、学习方式、交流情景等等。而在这些因素中，师生的关系是起决定性作用的，因此要想使课堂教学成功的展现，就要处理好这种关系，从而使它们在课堂上达到高度的和谐与统一。
【关键词】新视野 中学教学 构建 和谐关系
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0047-01
一、和谐与和谐的语文课堂
（一）什么是和谐？
尽管许多人自以为很了解“和谐”，但是为了更好的说明问题，仍有必要对这个概念进行一下诠释。“和”，在字典中是指事物之间在保持各自独立特性的基础上，相互吸引、补偿，相互融洽的关系。“和”的涵义既不是“同一”，也不是“对立”。而是一种承认差别、尊重个性的状态。而“谐”在字典中是协调、融洽的关系，古代有时也把它与相得益彰理解为同一个涵义。由此可以推断出“和谐”的含义：即事物之间在保持各自个性的前提下，瓦相沟通，互相促进，达到有机统一。
（二）和谐的语文课堂
和谐的课堂应该是全体学生都要参与的，学生与教师互动，同学与同学互动，每一个学生都能在自己原有的基础上有所收获。但事实上，学生的学习水平是良莠不齐的，既有拔尖的同学，又有基础差的同学，面对不同层次和级别的学生，教师要合理的安排教学方法，做到因材施教的程度，否则在课堂上有的学生“吃的饱”，有的学生“吃不饱”，有的学生“不会吃”，如此一来课堂上得到教师关注的只有一部分，个别学生慢慢的就会失去听课的兴趣，这显然不是我们要追求的课堂，更不是有效的语文教学。因此，教师既要关注全体学生，又要“特别的爱给特别的学生”，从现实出发，处理好个别学生与全体学生在教学收益上的关系，不能顾及到失彼，应该力求让每一个学生都能得到充分的发展。
二、怎样才是和谐的语文教学呢？
语文教学实质是一门富有美感的学科，语文学习更是一个追求美的过程。著名的画家柏拉图认为协调就是美，反之就不是美。在语文课堂教学里，应创设一种和谐而美的环境，让学生在和谐的、宽松的、难以忘怀的课堂里遨游，从而来欣赏学习语文的美。
1.教学方式的和谐
教师教学方式和学生学习方式要达到和谐统一，因为这样做能在很大程度上提高学生的学习成绩。如果教师能考虑到课程水平、学生年龄等因素，在实际教学中注意将实例列举和概念性阐释结合起来，感知型和知觉型的学生则会获得很大收益。有人说：“老师的语言如钥匙，能打开学生的心扉；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”因此，我们应不断提高学生的语言修养，精心锤炼能入学生耳、入学生脑、入学生心的语言，使我们倾吐的每一句话，都能在学生的心田里铮铮做响，形成和谐、灵动的语文课堂。
2.老师和同学的和谐
师生关系的和谐，易使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、指导。从而使学生获得成功、自信、愉悦的情绪体验，教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者！教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之问合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。
3.课堂的和谐
和谐是语文课堂的主旋律。和谐的语文课堂是具有灵动生命力的课堂。是个性张扬的课堂，也是符合语文教学规律的课堂。追寻语文课堂的和谐境界，和学生一起享受语文的真、善、美是语文教学的最美境界。
三、语文课堂教学中和谐的构建
（一）让课堂生活化
在生活当中，处处都有语文的存在。在语文教学中，让课堂生活化是把一个比较拘谨的课堂变成一个大的社会。让同学们在课堂中领悟生活的快乐，体验和接近生活，从而促进师生之间和谐关系的构建。上课时，老师和学生是两个相对独立的主体，老师要让学生从充分的发挥自己的能力，最大程度的接触生活，让生命的活动展现一种合一的境界，相互感动，和谐成长。
（二）让课堂人性化
课堂教学是以人为本的，即以学生为发展的根本。上课时，师生之间的关系主要体现为民主、平等、相互协调、和谐发展。即使学生犯了错误，老师也要善待的处理，从而使语文的教学人性化、感情化。语文教学的真正目的就是培养和发展有思想的人才，所以老师要大胆的放开学生，让他们高飞，最后达到课堂的和谐。
（三）让课堂富有竞争力
从心理学的角度来讲，学生时代的思想是极富有竞争意识的，所以在语文教学时，老师要充分利用好这一点来调动学生的积极性。在学生回答问题之后，老师要适当的加上一些评语与激励性的语言，因为这样做会和学生建立起沟通心灵的桥梁。只有有了竞争力，才会让彼此产生强大的动力，进而推动彼此成长。这样做也会让课堂更加的和谐。
四、结束语
总而言之，和谐贯穿于语文课堂教学的每个环节，但和谐并不是一成不变的，而是在时刻的变化的，从而得以发展。和谐是需要我们广大教师及学生共同不断的探索和总结的。
参考文献：
[1]宋乃兵.构筑和谐师生关系促进语文课堂教学[J].新校园（学习）.2011（7）.
[2]王有霞.构建和谐的语文教学观[J].快乐作文.2011（4）.
[3]张以民.谈新时期和谐的语文课堂教学的构建[J].文教资料.2007（28）.
[4]张以民.阻学生的认知经验为基础探求新知[D].中小学语文教学案例.2006（6）.
【关键词】新视野 中学教学 构建 和谐关系
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0047-01
一、和谐与和谐的语文课堂
（一）什么是和谐？
尽管许多人自以为很了解“和谐”，但是为了更好的说明问题，仍有必要对这个概念进行一下诠释。“和”，在字典中是指事物之间在保持各自独立特性的基础上，相互吸引、补偿，相互融洽的关系。“和”的涵义既不是“同一”，也不是“对立”。而是一种承认差别、尊重个性的状态。而“谐”在字典中是协调、融洽的关系，古代有时也把它与相得益彰理解为同一个涵义。由此可以推断出“和谐”的含义：即事物之间在保持各自个性的前提下，瓦相沟通，互相促进，达到有机统一。
（二）和谐的语文课堂
和谐的课堂应该是全体学生都要参与的，学生与教师互动，同学与同学互动，每一个学生都能在自己原有的基础上有所收获。但事实上，学生的学习水平是良莠不齐的，既有拔尖的同学，又有基础差的同学，面对不同层次和级别的学生，教师要合理的安排教学方法，做到因材施教的程度，否则在课堂上有的学生“吃的饱”，有的学生“吃不饱”，有的学生“不会吃”，如此一来课堂上得到教师关注的只有一部分，个别学生慢慢的就会失去听课的兴趣，这显然不是我们要追求的课堂，更不是有效的语文教学。因此，教师既要关注全体学生，又要“特别的爱给特别的学生”，从现实出发，处理好个别学生与全体学生在教学收益上的关系，不能顾及到失彼，应该力求让每一个学生都能得到充分的发展。
二、怎样才是和谐的语文教学呢？
语文教学实质是一门富有美感的学科，语文学习更是一个追求美的过程。著名的画家柏拉图认为协调就是美，反之就不是美。在语文课堂教学里，应创设一种和谐而美的环境，让学生在和谐的、宽松的、难以忘怀的课堂里遨游，从而来欣赏学习语文的美。
1.教学方式的和谐
教师教学方式和学生学习方式要达到和谐统一，因为这样做能在很大程度上提高学生的学习成绩。如果教师能考虑到课程水平、学生年龄等因素，在实际教学中注意将实例列举和概念性阐释结合起来，感知型和知觉型的学生则会获得很大收益。有人说：“老师的语言如钥匙，能打开学生的心扉；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”因此，我们应不断提高学生的语言修养，精心锤炼能入学生耳、入学生脑、入学生心的语言，使我们倾吐的每一句话，都能在学生的心田里铮铮做响，形成和谐、灵动的语文课堂。
2.老师和同学的和谐
师生关系的和谐，易使学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等，同时也能得到教师与同伴的激励、鞭策、鼓舞、指导。从而使学生获得成功、自信、愉悦的情绪体验，教师应是学生学习活动的组织者、引导者和合作者！教育教学中民主、平等、合作的师生关系以及生生之间、师生之问合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造了有利条件。
3.课堂的和谐
和谐是语文课堂的主旋律。和谐的语文课堂是具有灵动生命力的课堂。是个性张扬的课堂，也是符合语文教学规律的课堂。追寻语文课堂的和谐境界，和学生一起享受语文的真、善、美是语文教学的最美境界。
三、语文课堂教学中和谐的构建
（一）让课堂生活化
在生活当中，处处都有语文的存在。在语文教学中，让课堂生活化是把一个比较拘谨的课堂变成一个大的社会。让同学们在课堂中领悟生活的快乐，体验和接近生活，从而促进师生之间和谐关系的构建。上课时，老师和学生是两个相对独立的主体，老师要让学生从充分的发挥自己的能力，最大程度的接触生活，让生命的活动展现一种合一的境界，相互感动，和谐成长。
（二）让课堂人性化
课堂教学是以人为本的，即以学生为发展的根本。上课时，师生之间的关系主要体现为民主、平等、相互协调、和谐发展。即使学生犯了错误，老师也要善待的处理，从而使语文的教学人性化、感情化。语文教学的真正目的就是培养和发展有思想的人才，所以老师要大胆的放开学生，让他们高飞，最后达到课堂的和谐。
（三）让课堂富有竞争力
从心理学的角度来讲，学生时代的思想是极富有竞争意识的，所以在语文教学时，老师要充分利用好这一点来调动学生的积极性。在学生回答问题之后，老师要适当的加上一些评语与激励性的语言，因为这样做会和学生建立起沟通心灵的桥梁。只有有了竞争力，才会让彼此产生强大的动力，进而推动彼此成长。这样做也会让课堂更加的和谐。
四、结束语
总而言之，和谐贯穿于语文课堂教学的每个环节，但和谐并不是一成不变的，而是在时刻的变化的，从而得以发展。和谐是需要我们广大教师及学生共同不断的探索和总结的。
参考文献：
[1]宋乃兵.构筑和谐师生关系促进语文课堂教学[J].新校园（学习）.2011（7）.
[2]王有霞.构建和谐的语文教学观[J].快乐作文.2011（4）.
[3]张以民.谈新时期和谐的语文课堂教学的构建[J].文教资料.2007（28）.
[4]张以民.阻学生的认知经验为基础探求新知[D].中小学语文教学案例.2006（6）.