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目的:了解护理本科生高仿真情境模拟教学学习成效现状,并分析学生学习行为与学习成效的关系。方法:用护理高仿真情境模拟教学学生行为表现自评量表和情境模拟学习成效量表对172名已经全程开展高仿真情景模拟教学的护理本科生进行调查分析。结果:护理本科生HFS教学学习成效总得分为(127.24±18.25)分,排在前4位的分别是引导性反馈、合作能力、临床能力和解决问题能力,排在后3位的是自信心、教学设备与资源、课程安排。护理本科生高仿真情境模拟教学学习行为积极组的学习成效总分高于学习行为消极组(t=7.90