【摘 要】
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针对民办高职院校学生学习基础差,机械制图立体表面取点解题无从下手、逻辑混乱、求解困难的问题,从教师本身教学方法、学生学习策略、学校现有教学资源等3方面分析问题原因,
【机 构】
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厦门华天涉外职业技术学院机电与汽车工程学院,华侨大学厦门工学院
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针对民办高职院校学生学习基础差,机械制图立体表面取点解题无从下手、逻辑混乱、求解困难的问题,从教师本身教学方法、学生学习策略、学校现有教学资源等3方面分析问题原因,然后从教师本身教学特点入手,整合教学资源,利用“目标锁定法”,逐步引导学生从最基本的知识点出发得出解决问题的最佳方法,从而降低解题难度、保证解题准确率。经过实际解题验证,学生利用此方法求解题目的速度和准确率都有所上升,增强了学生解题的信心,达到终极求解目标。
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