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教师培训应该走向教学实践，关注和研讨课堂教学问题，引导教师走上专业发展之路。结合“绿色耕耘”行动——北京市远郊区县农村义务教育学校化学骨干教师培训的实际，介绍了教师培训的目标定位、培训课程内容的设置以及培训活动方式等方面的思考与实践，对培训过程中积累的经验进行了反思，对扎根于教学实践的教师培训发表了看法。