俗话说,良好的开端等于成功的一半。备课,是教师进行课堂教学的依据,是教师综合素质的具体体现。一份好的教案,必须符合教学实际,必须符合学生的认知规律,必须做到前后衔接,逻辑严密,必须做到重点突出,难点突破,必须做到层次分明,过渡自然。下面,结合我在教学工作中积累的一些经验就备课的基本要求作如下分析:
　　1.认真研究教学目标,明确课堂教学的目的要求。所谓目标准确,意指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况,既不是低标准的,又不是高不可攀的。根据教学目标进行教学能让学生在知识和能力方面都有所提高。
　　2.认真研究教材,作好教学内容的分析。教师一定要认真钻研教科书,理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各教学目标在教科书中的具体体现,准确理解重点、难点,确定教学的关键,制定切实可行的三维目标。重点、难点部分的教学处理要害就是这节课的关键,在内容上要找准重点和难点。如果备课的重点和难点不明确,教学中主次不分,这样讲出来的课学生是无法学好的。因此,在备课过程中,教师应掌握教材内容的系统性,找出教材前后章节之间的内在联系,明确让学生掌握的基本知识和技能。
　　3.全面了解学生水平。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况,选准本课的起点和基点,使分层教学渗透到教学的每一个环节。学生是课堂的主体,但是主体不仅体现在课堂教学中,更体现在教师的备课中。教师备课就是备学生。学生是重要的课程资源,我们要善待这种资源;学生是独立的人,我们要尊重学生;学生是能动的人,我们要调动学生的能动性。只有从学生的角度备课才能真正体现出学生是课堂的主体。课堂设计要引起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。教师还要尊重学生的个体差异,做到因材施教。
　　4.研究教法和学法指导。只有亲其师才能信其道,教师要根据自身的优势和特长,选择恰当的教法,争取在课堂上能利用教师的个人魅力最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。教师要依据学生现有的基础和学习习惯,培养学生养成良好的学习方法,并加以指导。
　　5.教学细节要周密安排。课堂教学中的细节问题虽然是一些细小的问题,但是也能影响一堂课的教学效果,细小的问题也能酿成大的失误。因此,教师在备课时不要轻易放过每一个细节问题。细节问题包括的内容很多:有板书设计的问题,有提问、演示的问题,有没有过渡性语言,过渡性语言是否简洁明了,有教学设计问题等。是否对各种可能出现的情况作了充分的估计,以应付课堂教学中的突发事件,必须做到万无一失。所以教师在备课时要通盘考虑各个教学环节,处理好课堂教学中的每一个细节问题,使课堂教学自然、流畅、扣人心弦。
　　6.研究例题、习题,设计好检测手段与巩固强化内容。看课时不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容,而且要精心选择和设计例题、随堂练习题,确保教学的效果与覆盖面。例题、习题的题目要紧扣课程标准、教科书和学生实际,要兼顾深度、广度,体现层次性,体现因材施教,分层教学。
　　7.设计板书要工整、到位。板位安排就像规划报纸的版面一样,应精心设计,严谨布局,决不可满板乱画,使板书杂乱无章。教师应对板书内容进行精心设计,使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计,应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定。
　　8.授课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析,以提高自己的教学能力。根据反思中的问题应及时有效地反馈给学生。
　　总之,思想政治课教师的备课要遵循学生心智成长的规律,诱导学生积极个性的发展,鼓励学生进行自我教育,培养学生良好的习惯,从而引导学生在快乐中学习,达到教学所要求的三维目标,真正地做到一切为了学生,为了学生的一切。