【摘 要】
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数学学科教学知识(MPCK)是数学教师专业素养的核心成份,对广东省小学数学教师的调查结果表明:1.男教师MPCK表现略好于女教师,但两者不具有显著差异;2.青壮年教师MPCK表现较好
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数学学科教学知识(MPCK)是数学教师专业素养的核心成份,对广东省小学数学教师的调查结果表明:1.男教师MPCK表现略好于女教师,但两者不具有显著差异;2.青壮年教师MPCK表现较好,45岁以上或21年教龄以上的教师MPCK相对较弱;新教师内容维度最薄弱,学生维度表现较好;老教师各个维度都很薄弱,学生维度最差;3.教师学历越高则MPCK表现越好,且各学历组教师MPCK具有显著差异;4.具有数学背景教师MPCK成绩好于不具有数学背景教师,但两者不具有显著差异;5.担任过小学高年级(5~6年级)数学教学的教师MPCK表现好于未担任过小学高年级数学教学的教师,且两者具有显著差异。建议改进师范教育课程内容,增加学科知识比重;关注"45岁现象",为教师成长提供机会;实施更开放的教师准入政策,吸收其他专业背景人员进入小学数学教师队伍。
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