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【摘要】初中阶段是学生学习和积累英语的重要阶段，在初中英语教学实践中采用合作学习的方法，可有效促使学生专注于学习英语知识，提高自身的英语水平，对学生的语言表达能力和全面发展有非常重要的作用。本文就合作学习的概述及在初中英语教学中的重要性进行了探究，详细阐述了合作学习在初中英语教学中的具体应用。
【关键词】合作学习 英语 教学
随着新课程改革的深入，英语教学也在不断尝试新型的教学方法，合作学习就是在新课改的形势下产生的。合作学习是一种创新且具有实效性的教学方法，将其应用到初中英语教学中可以有效提高英语教学效率，对于培养学生的语言表达能力和交流能力具有非常重要的作用。笔者结合多年的教学经验，就合作学习的概述及其在初中英语教学中的重要性进行了简单介绍，并探讨其在初中英语教学中的具体应用。
一、合作学习的概述
合作学习主要是指教师根据学生的不同学习程度将学生分成不同的小组，学生在小组中与小组成员进行交流与讨论，分析并共同完成教师给安排的教学任务，在各个小组中每个学生都有明确的责任分工，学生通过互相分析与交流能够有效提高学习成绩。合作学习的类型较多，一般是根据学生的相互依赖、相互学习、自我反省等进行有效的学习。合作学习的方法可运用到各类教学实践中，对于团体合作和交流具有促进加强的作用，这不仅符合社会发展的需要，且对于提高教学效率，培养学生的团队合作精神、沟通能力等具有非常重要的作用。
二、合作学习在初中英语教学中的重要性
1.合作学习的应用可以有效提高学生的口语交际能力。在英语教学中，教师可以根据学生以及课堂内容的需要将学生分成不同的小组，教师按照具体的课堂内容创设出多种多样的课堂互动，从而为学生创造一个互相交流与沟通的平台，在这个交流平台大大增加了学生与学生之间的交流机会，学生通过与其他小组成员的不断沟通交流，能够有效的练习自己的口语交际，潜移默化的提高了学生的口语交际能力。
2.合作学习的应用可以有效提升学生的合作意识和团队精神。学生在合作学习的过程中会与其他同学进行各种形式的讨论与交流，在这个过程中学生不经能够学习到他人的优点和长处，还能够了解到自己的不足，小组成员通过互帮互助、共同努力完成教师布置的各项教学任务，这一过程加深了成员之间的友谊，提升了团队精神和合作意识。
3.合作学习的应用可以有效提高初中英语的教学效率。在初中英语教学中开展合作学习，能够有效加强学生的参与欲望，对于激发学生的积极性和主动性有非常重要的作用，使得学生都能够积极主动的参与到英语学习中去，有效提高了学生的学习效率和教师的教学效率。
三、合作学习在初中英语教学中的具体应用
1.合作学习在初中英语语法教学中的应用。语法教学是初中英语教学必不可少的部分，传统的语法教学是教师先讲解基础语法知识和结构，然后让学生根据语法结构不断练习，这种方法较单一，且沉闷，很难激发学生的学习兴趣和积极性。将合作学习应用到语法教学中，可加快学生对语法的掌握。例如在进行反义疑问句的教学时，教师可先给学生讲解反疑问句的概念和结构，让小组成员对其进行自主讨论和总结，互相之间举一个反义疑问句的例子，并对其进行判定语法结构是否正确，是否为反义疑问句。尤其要注意主句中有think、suppose、imagine等引导的定语从句，疑问部分和宾语相应结构成反义疑问句。如I don’t think she is a writer，is she？需要学生在自主学习、讨论的过程中，不断加深对所学知识的理解和用法。
又如在教学现在进行时的用法时，可以先给学生讲解什么是现在进行时，然后给各个小组布置一些学习任务，如在表示说话时正在进行或发生的动作，要求小组内讨论并自己造句：
Let’s set off. It isn’t raining now.咱们出发吧。现在不下雨了。
Please don’t make so much noise. I’m writing a composition.不要吵闹。我正在写作文。
这类情况常与now现在，at present现在，at the moment现在，today今天，this year今年等时间状语连用。
2.合作学习在初中英语口语教学中的应用。口语教学主要是为培养学生的口语交际能力，使其能够将自己的所思、所想用英语灵活的表达出来。教师在口语教学过程中采用合作学习，首先教师在备课时要根据课程内容设定好一些合适的互动活动，给每一个小组分配不同的口语任务，小组成员可以向其他成员介绍自己的家庭具体成员，通过互相交流与练习，选择出练习比较好的小组在班内进行口语对话，以提高学生的口语交际能力。
3.合作学习在初中英语阅读与写作教学中的应用。阅读和写作在初中英语教学中占有非常重要的地位，学生能够在阅读与写作过程中获得更多的英语知识。首先，在英语阅读教学时，选择一篇比較典型的阅读材料供学生阅读，小组成员围绕阅读材料进行提问并交流看法，加深对材料的理解，掌握本文的内容以及内在含义，有利于提高学生的英语表达、反应能力。其次，在写作教学中采用合作学习的方法，小组成员根据教师提出的写作题目，进行讨论、交流各自的观点和看法，然后根据主题进行写作。这样既增强了学生的写作用词的丰富性和准确性，还避免了文中用词的重复。
四、结论
综上所述，在初中英语教学中充分利用合作学习的方法，可以有效激发学生学习英语的兴趣，对于提高学生的英语水平具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2015，20：100 133.
【关键词】合作学习 英语 教学
随着新课程改革的深入，英语教学也在不断尝试新型的教学方法，合作学习就是在新课改的形势下产生的。合作学习是一种创新且具有实效性的教学方法，将其应用到初中英语教学中可以有效提高英语教学效率，对于培养学生的语言表达能力和交流能力具有非常重要的作用。笔者结合多年的教学经验，就合作学习的概述及其在初中英语教学中的重要性进行了简单介绍，并探讨其在初中英语教学中的具体应用。
一、合作学习的概述
合作学习主要是指教师根据学生的不同学习程度将学生分成不同的小组，学生在小组中与小组成员进行交流与讨论，分析并共同完成教师给安排的教学任务，在各个小组中每个学生都有明确的责任分工，学生通过互相分析与交流能够有效提高学习成绩。合作学习的类型较多，一般是根据学生的相互依赖、相互学习、自我反省等进行有效的学习。合作学习的方法可运用到各类教学实践中，对于团体合作和交流具有促进加强的作用，这不仅符合社会发展的需要，且对于提高教学效率，培养学生的团队合作精神、沟通能力等具有非常重要的作用。
二、合作学习在初中英语教学中的重要性
1.合作学习的应用可以有效提高学生的口语交际能力。在英语教学中，教师可以根据学生以及课堂内容的需要将学生分成不同的小组，教师按照具体的课堂内容创设出多种多样的课堂互动，从而为学生创造一个互相交流与沟通的平台，在这个交流平台大大增加了学生与学生之间的交流机会，学生通过与其他小组成员的不断沟通交流，能够有效的练习自己的口语交际，潜移默化的提高了学生的口语交际能力。
2.合作学习的应用可以有效提升学生的合作意识和团队精神。学生在合作学习的过程中会与其他同学进行各种形式的讨论与交流，在这个过程中学生不经能够学习到他人的优点和长处，还能够了解到自己的不足，小组成员通过互帮互助、共同努力完成教师布置的各项教学任务，这一过程加深了成员之间的友谊，提升了团队精神和合作意识。
3.合作学习的应用可以有效提高初中英语的教学效率。在初中英语教学中开展合作学习，能够有效加强学生的参与欲望，对于激发学生的积极性和主动性有非常重要的作用，使得学生都能够积极主动的参与到英语学习中去，有效提高了学生的学习效率和教师的教学效率。
三、合作学习在初中英语教学中的具体应用
1.合作学习在初中英语语法教学中的应用。语法教学是初中英语教学必不可少的部分，传统的语法教学是教师先讲解基础语法知识和结构，然后让学生根据语法结构不断练习，这种方法较单一，且沉闷，很难激发学生的学习兴趣和积极性。将合作学习应用到语法教学中，可加快学生对语法的掌握。例如在进行反义疑问句的教学时，教师可先给学生讲解反疑问句的概念和结构，让小组成员对其进行自主讨论和总结，互相之间举一个反义疑问句的例子，并对其进行判定语法结构是否正确，是否为反义疑问句。尤其要注意主句中有think、suppose、imagine等引导的定语从句，疑问部分和宾语相应结构成反义疑问句。如I don’t think she is a writer，is she？需要学生在自主学习、讨论的过程中，不断加深对所学知识的理解和用法。
又如在教学现在进行时的用法时，可以先给学生讲解什么是现在进行时，然后给各个小组布置一些学习任务，如在表示说话时正在进行或发生的动作，要求小组内讨论并自己造句：
Let’s set off. It isn’t raining now.咱们出发吧。现在不下雨了。
Please don’t make so much noise. I’m writing a composition.不要吵闹。我正在写作文。
这类情况常与now现在，at present现在，at the moment现在，today今天，this year今年等时间状语连用。
2.合作学习在初中英语口语教学中的应用。口语教学主要是为培养学生的口语交际能力，使其能够将自己的所思、所想用英语灵活的表达出来。教师在口语教学过程中采用合作学习，首先教师在备课时要根据课程内容设定好一些合适的互动活动，给每一个小组分配不同的口语任务，小组成员可以向其他成员介绍自己的家庭具体成员，通过互相交流与练习，选择出练习比较好的小组在班内进行口语对话，以提高学生的口语交际能力。
3.合作学习在初中英语阅读与写作教学中的应用。阅读和写作在初中英语教学中占有非常重要的地位，学生能够在阅读与写作过程中获得更多的英语知识。首先，在英语阅读教学时，选择一篇比較典型的阅读材料供学生阅读，小组成员围绕阅读材料进行提问并交流看法，加深对材料的理解，掌握本文的内容以及内在含义，有利于提高学生的英语表达、反应能力。其次，在写作教学中采用合作学习的方法，小组成员根据教师提出的写作题目，进行讨论、交流各自的观点和看法，然后根据主题进行写作。这样既增强了学生的写作用词的丰富性和准确性，还避免了文中用词的重复。
四、结论
综上所述，在初中英语教学中充分利用合作学习的方法，可以有效激发学生学习英语的兴趣，对于提高学生的英语水平具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]叶海深.浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略[J].中国校外教育，2015，20：100 133.