在素质教育的今天,美育是不能忽略的,那么该如何来培养学生的美术兴趣?作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养其兴趣。
　　
　　一、选择适当的教学方法
　　
　　教学形式要符合学生年龄特征和认知习惯。书本上的教学内容不一定使学生最感兴趣的知识,教师完全可以根据需要选择能更好的完成教学任务的教学内容,根据对教学内容的理解程度和所掌握教学技巧的多寡来选择教学方法;要打破传统的教学形式,这样才能使学生乐于接受和认知。
　　
　　二、对待学生要宽容、有耐心
　　
　　作为美术教师要充分允许学生个性的自由发展,允许学生兴趣的不同方向,承认学生存在的个体差异。要给学生以希望,让学生觉得学好美术并不太难,要坚持循序渐进的教学原则,使学生觉得只要稍加努力就会获得成功。让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。在教学中,我从来不随意否定学生作品中所体现的与众不同的东西,因为美术作品的美具有多样性,需要从不同的视觉角度去欣赏和评判,条条框框太多会限制学生的创作思路,使学生的作品千篇一律,缺乏个性。因此,对于学生的作品我多说优点,多肯定学生具有创造性的一面,从而激发学生创造、表现的欲望。美术教学的最终目的是对全体学生进行审美教育,提高学生的审美水平,而不是把所有的学生培养成为艺术家。
　　
　　三、 以教师的人格魅力去感染学生
　　
　　不论在工作还是生活中,美术教师的言谈举止、衣着打扮必须大方得体,高雅和谐,面貌必须饱满热情,处事要宽容豁达,处处要体现美术教师的不同风采,尽显自己的人格魅力。使学生乐于接受自己,乐于亲近自己所教的学科。只有“亲其师”才能“信其道”。
　　
　　四、改变课堂教学模式
　　
　　真正的美术课教学,不应该仅仅是传授知识的过程,更应该是根据学生的兴趣特点和认知规律努力为学生营造一个轻松愉快的学习氛围,消除学生心中学习的压力,让孩子在快乐的学习中培养其思维能力和创造力。在课堂上,创造氛围、空间,提供学习、实践的机会,使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围,在整个学习探究过程中,时时、人人有提问、发表、展示的机会,让学生更多地介入信息交流;提供最适宜的创造活动环境,让学生自由奔放和新颖地想象,在无拘无束的氛围里自由地呼吸, 引发学生的创作灵感。让学生在富有情趣、表现活动自由的美术教学过程中,逐步体会美术学习的特征和技术方法,形成基本的美术素养和学习能力,培养良好的个性和创新精神。运用现代化的教学手段提高学生学习兴趣。多媒体课件将声、形、色有机统一在一起,能将多种感官调动起来,极大的激发学生学习兴趣。在工艺美术课上,用多媒体向学生展示一个工艺生产过程。让学生理解劳动人民的生产过程,就是创造美的过程。
　　
　　五、因材施教,分层次教学
　　
　　在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练,按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习,观察要求低一点。如:初一年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过这种类型的练习,可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
　　美术教师要充分利用和挖掘学习和生活中的各种有利因素,使学生受到长久的艺术影响与熏陶,使学生感受到生活中处处都有美,不仅要欣赏美,感悟美,更要创作美,升华美,从而更加自觉地去接受和喜爱这个学科。