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摘要：本文分析了中职生流失的主要原因，并结合中职学校和学生的实际情况，提出了预防和控制中职生流失的对策。
关键词：中职生；预防与控制对策
近几年来，笔者在实施“如何预防和控制中职学生流失”的这一课题的过程中，对梅州市中职生的流失情况进行了调查和研究，发现我市中职学校学生的流失率达17%，情况比较严重。学生的流失，不但影响学生本人的成长，而且造成国家投入和教育资源的浪费。如何预防和控制中职生的流失，是摆在中等职业教育工作者面前的一个重要课题。我们要从分析中职生流失的原因入手，找到并积极实施预防和控制流失的对策，才能从根本上解决中职生流失的问题。
一、中职生流失原因
导致中职生流失的原因，主要有学生因素和学校因素两个方面。其中，学生自身因素是内因，对学生流失起到主导和决定作用。学生方面的原因主要有：1.学习基础差，自卑感强；2.学习目的不明确，学习动力不足； 3.家庭经济困难，生活有压力；4.生活适应能力差，影响学习。学校方面的原因主要有：1.教育管理滞后；2.教学模式欠佳；3.设备设施不足；4.就业质量不高。
二、预防和控制中职生流失的对策
1．关心爱护学生，给学生以更多的人文关怀。
中职生中较大部分是学习成绩差和行为习惯不良的“学困生”，他们在初中，有些甚至从小学开始，因为学习成绩差或行为习惯不良等原因，经常受到别人的歧视，自卑感很强。面对家庭、学校和社会给他们的压力，他们会感到不安和迷茫，产生很重的心理负担。他们自我意识强，但自控能力差，可能会因为一些小挫折就产生退学念头。面对这一特殊群体，作为职教工作者，要认识到留住每一个学困生，让其完成学业并学有所成。教师要沉住气，静下心，与学生交朋友，拉近与学生心灵的距离，真正关心爱护学生，耐心做好他们的思想转化工作，帮助他们走出自卑，找回自信，帮助他们坚定学习信念。用情感温暖学生，尊重学生人格，定期对学生进行心理辅导，帮助他们明确目标，在学习上给予更多的支持和鼓励，增强他们的学习动力。对少数经济困难的学生，要以缓交学费、分期缴费、减免学费或勤工俭学等形式帮助他们解决经济困难，给予他们更多的经济帮助和精神鼓励，使他们能感受到学校和老师的关心与支持，使他们情绪稳定，专心学习。对生活适应能力差的学生，班主任和生活管理员要关心细致，利用寝室管理和学生小组帮助学生培养良好的生活习惯，帮助解决生活不适应的困难，要让学生生活无忧，身体健康，学习有劲。
2．加强学校管理，提高教育质量。
学校教育管理滞后，校风、教风和学风不正，也是导致中职生流失的一大原因。为预防和控制学生流失，中职学校应把加强学校管理、加强师资队伍建设和加强学校德育工作作为学校工作的重点。可通过“走出去、请进来”的形式让老师参加各类培训，不断学习探索新的教学理念和方法，全面提高教师的整体素质和教育教学水平，从而有效地提高教育教学的质量。“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模”应该成为全校师生的共识。健全中职学校管理规章制度，做到责任清楚，奖罚分明，确保学校各项工作科学、规范和有序的进行，树立良好的校风、教风和学风。
中职生的防流控流，班主任工作是关键。只要班主任能有效履行职责，加强学生的管理，就可以有效地预防和控制学生流失。学校要制定一系列制度和措施，加强班主任队伍的建设，有效指导班主任开展班级管理工作。通过组织班主任专业能力培训，可以提高班主任专业能力和工作水平；制定班主任工作月测评实施细则，把预防和控制学生的流失措施纳入班主任的管理中，可有效提高班主任对防流控流的积极性和责任感。
建立和健全适合职校实际的学生评价制度，重点突出学生的综合素质评价，充分发掘学生潜能，引导学生自我完善、自我发展。通过学生管理平台，落实各项常规管理工作，有效组织学生积极参加“文明班级” “优秀团支部” “进步之星”等各项评比活动，引导学生养成良好的学习生活习惯，不断地体验到成功的喜悦，从而对中职学习产生兴趣，顺利完成学业。另外，学校要加强家校合作，多与家长沟通，汇报学生在校学习生活中的进步和优点，共同做好学生思想的工作，从而有效预防和控制流失工作。
3．改革教学方法，激发学生学习兴趣。
要想留住学生，要激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的成功和乐趣。因此，中职学校除了要设置符合市场需求的专业以外，还要结合所设置专业的实际，有效地进行教学改革。在教学内容上要以理论“够用”为度，突出实践操作和技能的培养；在教学方法上，要积极实施行为导向教学模式，以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境，以项目或任务等引领，激发学生的求知欲；根据中职生知识层次参差不齐的实际情况，实施分层教学；实施弹性学分制，为学生提供丰富的、个性化的选修课程；改革中职生的学业评价机制，特别是对于学习有困难的学生，要制定具体可行的目标并帮助他们实现，让他们在体验成功的喜悦中坚定学习的信心。
4．开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活。
结合中职生学习压力小、精力旺盛、渴望与追求丰富多彩的课外文化生活等的实际情况，中职学校要完善图书室、阅览室、电脑室和各项文体设施，并结合不同专业、不同学科的特点，开展形式多样、寓教于乐的第二课堂活动，各级组织学生参加，对优胜者给予奖励；还可组织一些大型的文体活动，如可举办演讲会、报告会和书画展览等。通过这些活动，在陶冶师生情操、增长学生才干的同时，丰富学生的校园生活，营造良好的学习生活氛围，使学生在忙而充实的中职生活中学有所成，顺利完成学业。
5．畅通就业渠道，实现优质就业。
“中职教育就是就业教育”，中职学校的学生招不招得进、留不留得住，就业质量是关键。报读中职学校的学生及其家长，都希望毕业后能找到一个优质的岗位。若学校的就业工作不理想，会使学生及家长产生读不读中职都一样的思想，从而产生不如退学、早点走向社会的念头。因此，学校一方面要加强教育教学管理，提高学生综合素质，为学生就业夯实基础；另一方面应加强对学生进行就业指导，让学生掌握就业知识和技能；同时，要想尽办法拓宽学生就业渠道，为学生就业提供更多的优质岗位，让学生和家长认识到“不读书，做苦工；读中职，有前途”，从而提高中职生读职校的积极性和稳定性。
（作者单位：梅州城西职业技术学校）
责任编辑赖俊辰
关键词：中职生；预防与控制对策
近几年来，笔者在实施“如何预防和控制中职学生流失”的这一课题的过程中，对梅州市中职生的流失情况进行了调查和研究，发现我市中职学校学生的流失率达17%，情况比较严重。学生的流失，不但影响学生本人的成长，而且造成国家投入和教育资源的浪费。如何预防和控制中职生的流失，是摆在中等职业教育工作者面前的一个重要课题。我们要从分析中职生流失的原因入手，找到并积极实施预防和控制流失的对策，才能从根本上解决中职生流失的问题。
一、中职生流失原因
导致中职生流失的原因，主要有学生因素和学校因素两个方面。其中，学生自身因素是内因，对学生流失起到主导和决定作用。学生方面的原因主要有：1.学习基础差，自卑感强；2.学习目的不明确，学习动力不足； 3.家庭经济困难，生活有压力；4.生活适应能力差，影响学习。学校方面的原因主要有：1.教育管理滞后；2.教学模式欠佳；3.设备设施不足；4.就业质量不高。
二、预防和控制中职生流失的对策
1．关心爱护学生，给学生以更多的人文关怀。
中职生中较大部分是学习成绩差和行为习惯不良的“学困生”，他们在初中，有些甚至从小学开始，因为学习成绩差或行为习惯不良等原因，经常受到别人的歧视，自卑感很强。面对家庭、学校和社会给他们的压力，他们会感到不安和迷茫，产生很重的心理负担。他们自我意识强，但自控能力差，可能会因为一些小挫折就产生退学念头。面对这一特殊群体，作为职教工作者，要认识到留住每一个学困生，让其完成学业并学有所成。教师要沉住气，静下心，与学生交朋友，拉近与学生心灵的距离，真正关心爱护学生，耐心做好他们的思想转化工作，帮助他们走出自卑，找回自信，帮助他们坚定学习信念。用情感温暖学生，尊重学生人格，定期对学生进行心理辅导，帮助他们明确目标，在学习上给予更多的支持和鼓励，增强他们的学习动力。对少数经济困难的学生，要以缓交学费、分期缴费、减免学费或勤工俭学等形式帮助他们解决经济困难，给予他们更多的经济帮助和精神鼓励，使他们能感受到学校和老师的关心与支持，使他们情绪稳定，专心学习。对生活适应能力差的学生，班主任和生活管理员要关心细致，利用寝室管理和学生小组帮助学生培养良好的生活习惯，帮助解决生活不适应的困难，要让学生生活无忧，身体健康，学习有劲。
2．加强学校管理，提高教育质量。
学校教育管理滞后，校风、教风和学风不正，也是导致中职生流失的一大原因。为预防和控制学生流失，中职学校应把加强学校管理、加强师资队伍建设和加强学校德育工作作为学校工作的重点。可通过“走出去、请进来”的形式让老师参加各类培训，不断学习探索新的教学理念和方法，全面提高教师的整体素质和教育教学水平，从而有效地提高教育教学的质量。“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模”应该成为全校师生的共识。健全中职学校管理规章制度，做到责任清楚，奖罚分明，确保学校各项工作科学、规范和有序的进行，树立良好的校风、教风和学风。
中职生的防流控流，班主任工作是关键。只要班主任能有效履行职责，加强学生的管理，就可以有效地预防和控制学生流失。学校要制定一系列制度和措施，加强班主任队伍的建设，有效指导班主任开展班级管理工作。通过组织班主任专业能力培训，可以提高班主任专业能力和工作水平；制定班主任工作月测评实施细则，把预防和控制学生的流失措施纳入班主任的管理中，可有效提高班主任对防流控流的积极性和责任感。
建立和健全适合职校实际的学生评价制度，重点突出学生的综合素质评价，充分发掘学生潜能，引导学生自我完善、自我发展。通过学生管理平台，落实各项常规管理工作，有效组织学生积极参加“文明班级” “优秀团支部” “进步之星”等各项评比活动，引导学生养成良好的学习生活习惯，不断地体验到成功的喜悦，从而对中职学习产生兴趣，顺利完成学业。另外，学校要加强家校合作，多与家长沟通，汇报学生在校学习生活中的进步和优点，共同做好学生思想的工作，从而有效预防和控制流失工作。
3．改革教学方法，激发学生学习兴趣。
要想留住学生，要激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的成功和乐趣。因此，中职学校除了要设置符合市场需求的专业以外，还要结合所设置专业的实际，有效地进行教学改革。在教学内容上要以理论“够用”为度，突出实践操作和技能的培养；在教学方法上，要积极实施行为导向教学模式，以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境，以项目或任务等引领，激发学生的求知欲；根据中职生知识层次参差不齐的实际情况，实施分层教学；实施弹性学分制，为学生提供丰富的、个性化的选修课程；改革中职生的学业评价机制，特别是对于学习有困难的学生，要制定具体可行的目标并帮助他们实现，让他们在体验成功的喜悦中坚定学习的信心。
4．开展丰富多彩的文体活动，丰富学生校园生活。
结合中职生学习压力小、精力旺盛、渴望与追求丰富多彩的课外文化生活等的实际情况，中职学校要完善图书室、阅览室、电脑室和各项文体设施，并结合不同专业、不同学科的特点，开展形式多样、寓教于乐的第二课堂活动，各级组织学生参加，对优胜者给予奖励；还可组织一些大型的文体活动，如可举办演讲会、报告会和书画展览等。通过这些活动，在陶冶师生情操、增长学生才干的同时，丰富学生的校园生活，营造良好的学习生活氛围，使学生在忙而充实的中职生活中学有所成，顺利完成学业。
5．畅通就业渠道，实现优质就业。
“中职教育就是就业教育”，中职学校的学生招不招得进、留不留得住，就业质量是关键。报读中职学校的学生及其家长，都希望毕业后能找到一个优质的岗位。若学校的就业工作不理想，会使学生及家长产生读不读中职都一样的思想，从而产生不如退学、早点走向社会的念头。因此，学校一方面要加强教育教学管理，提高学生综合素质，为学生就业夯实基础；另一方面应加强对学生进行就业指导，让学生掌握就业知识和技能；同时，要想尽办法拓宽学生就业渠道，为学生就业提供更多的优质岗位，让学生和家长认识到“不读书，做苦工；读中职，有前途”，从而提高中职生读职校的积极性和稳定性。
（作者单位：梅州城西职业技术学校）
责任编辑赖俊辰