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【摘要】本学期，新教材的使用给小学英语课堂教学带来了较大挑战。“凤凰优课”平台的使用，拓展了教学资源，优化了教学过程。本文从“凤凰优课”平台的部分功能出发，阐述了如何利用这一平台，提高课堂教学效果，充分培养学生的综合语言运用能力。
【关键词】凤凰优课 平台 功能 小学英语
本学期译林版小学英语新教材的使用对英语教学带来了较大的挑战。教材新、容量大、课时紧，往往教师投入了很多的精力，可是达不到应有的教学效果。如何采用新方法、新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，高效地完成教学任务是当前教师课堂教学面临的难题。“凤凰优课教学系统”以新课程标准为基础，为小学英语的高效课堂教学提供了可能。教师在课堂上可以利用平台（指“凤凰优课”教学平台，下同），完成呈现、展示、交流、互动等活动，拓展教学资源，优化教学过程。下面，结合译林版六上Unit 7 Protect the Earth（Story time）的教学，谈谈在小学英语课堂上运用“凤凰优课”平台的体会。
一、运用平台电子课本，增强英语教学的直观性
平台所提供的电子书，使直观教学变得可能。Unit 7 Protect the Earth（Story time）一课的教学，在揭题后，通过书签功能打开电子书，整个教学内容直接呈现在学生眼前。通过对插图的观察，学生很容易可以掌握整篇课文的主题，降低了语篇的教学难度。
二、巧用平台辅助功能，提高英语教学的有效性
1.使用幕布功能，整体感知语篇，激发学生的好奇心。平台自带的幕布功能能随时呈现或遮盖教学中的重难点内容，激发学生的心理期待，引起好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。在揭题以后，学生明白We should protect the Earth.结合平台幕布功能，留下课题，遮住课文，抛出问题How can we protect the Earth？在幕布背景中选择相应图片，呈现Watch and tick的任务，再点击相应热区，播放课文动画，请学生完成幕布背景图片中的打勾练习（如下图）。这一活动，使学生对全文内容有了整体的了解。学生观看完课文动画，完成打钩练习以后，教师逐渐拉开幕布，呈现给学生以电子书各个部分的画面，并校对答案即各段小标题。
这一环节，操作简单，避免了繁琐的ppt制作过程；同时，形式新颖，容吸引住学生的注意力，帮助学生理解全文，教学效果事半功倍。
2.利用注解功能，区别易混淆概念，突破难点。平台的注解功能提供了小对话框，可对某个单词或词组需要注意的地方进行注解，从而对学生起到提示作用。在本课too many和too much的区别这一难点的教学，教师运用了注解功能。首先请学生看书本的两幅插图，通过直观性的比较，了解too many与too much的意思。在此基础上比较两个词组的区别，将不同点通过对话框的形式呈现，了解前者修饰可数名词的复数，后者修饰不可数名词。这一过程，学生有观察、有思考、有归纳、有总结，充分锻炼了学生的自学能力，难点的教学得以顺利开展。
三、借助平台画笔功能，体现英语教学的互动性
在本课时的后半部分教学中，教师借助了凤凰优课平台的画笔功能，活跃了课堂，激发学生学习兴趣。对Save trees以及Don’t use too much plastic两段文本的理解，采用合作学习法，请学生两人为单位进行学习，圈生词、讨论意思，实线划原因、虚线划做法，再师生校对答案。在校对答案时，运用平台的画笔功能圈生词，点击图片热区，图解生词wood，cut down等词；用画笔功能，实线划依据，虚线划做法，理清文章思路。
借助凤凰优课平台来组织学生处理这一部分则要容易的多。在学生完成合作学习以后，根据自己的判断亲自上台用笔在电子书上进行圈词、划线，再进行新知的呈现。这一学习过程，学生拥有了观察、思考的环境，并亲自参与到操作中去，体验到了学习的乐趣，更好得体现了师生间的互动性，也体现了英语课堂的生成性。
四、结合平台热区功能，强化学生的英语技能训练
义务教育阶段英语教学的基本任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
借助“凤凰优课”平台开展教学后，在听读能力的培养方面，教师可以通过电子书结合视频、音频热区，播放动画和声音，引导学生从重音、连续、停顿、语调等方面进行体会和模仿，引导学生进行跟读、复读练习，培养学生良好的语感。在说写能力的练习方面，教师可以通过平台的图片热区功能，将句型结构、关键词句呈现给学生，请学生根据提示，完成说写练习，培养学生说英语、写英语的能力。
凤凰优课教学系统的功能还有很多，将其运用到小学英语的课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。作为一名小学英语教师，应该不断提升教育教学理念水平，不断探索研究这一教学系统的功能，巧妙运用“凤凰优课”平台，演绎精彩英语课堂。
【关键词】凤凰优课 平台 功能 小学英语
本学期译林版小学英语新教材的使用对英语教学带来了较大的挑战。教材新、容量大、课时紧，往往教师投入了很多的精力，可是达不到应有的教学效果。如何采用新方法、新理念，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，高效地完成教学任务是当前教师课堂教学面临的难题。“凤凰优课教学系统”以新课程标准为基础，为小学英语的高效课堂教学提供了可能。教师在课堂上可以利用平台（指“凤凰优课”教学平台，下同），完成呈现、展示、交流、互动等活动，拓展教学资源，优化教学过程。下面，结合译林版六上Unit 7 Protect the Earth（Story time）的教学，谈谈在小学英语课堂上运用“凤凰优课”平台的体会。
一、运用平台电子课本，增强英语教学的直观性
平台所提供的电子书，使直观教学变得可能。Unit 7 Protect the Earth（Story time）一课的教学，在揭题后，通过书签功能打开电子书，整个教学内容直接呈现在学生眼前。通过对插图的观察，学生很容易可以掌握整篇课文的主题，降低了语篇的教学难度。
二、巧用平台辅助功能，提高英语教学的有效性
1.使用幕布功能，整体感知语篇，激发学生的好奇心。平台自带的幕布功能能随时呈现或遮盖教学中的重难点内容，激发学生的心理期待，引起好奇心，进而充分调动他们的学习积极性。在揭题以后，学生明白We should protect the Earth.结合平台幕布功能，留下课题，遮住课文，抛出问题How can we protect the Earth？在幕布背景中选择相应图片，呈现Watch and tick的任务，再点击相应热区，播放课文动画，请学生完成幕布背景图片中的打勾练习（如下图）。这一活动，使学生对全文内容有了整体的了解。学生观看完课文动画，完成打钩练习以后，教师逐渐拉开幕布，呈现给学生以电子书各个部分的画面，并校对答案即各段小标题。
这一环节，操作简单，避免了繁琐的ppt制作过程；同时，形式新颖，容吸引住学生的注意力，帮助学生理解全文，教学效果事半功倍。
2.利用注解功能，区别易混淆概念，突破难点。平台的注解功能提供了小对话框，可对某个单词或词组需要注意的地方进行注解，从而对学生起到提示作用。在本课too many和too much的区别这一难点的教学，教师运用了注解功能。首先请学生看书本的两幅插图，通过直观性的比较，了解too many与too much的意思。在此基础上比较两个词组的区别，将不同点通过对话框的形式呈现，了解前者修饰可数名词的复数，后者修饰不可数名词。这一过程，学生有观察、有思考、有归纳、有总结，充分锻炼了学生的自学能力，难点的教学得以顺利开展。
三、借助平台画笔功能，体现英语教学的互动性
在本课时的后半部分教学中，教师借助了凤凰优课平台的画笔功能，活跃了课堂，激发学生学习兴趣。对Save trees以及Don’t use too much plastic两段文本的理解，采用合作学习法，请学生两人为单位进行学习，圈生词、讨论意思，实线划原因、虚线划做法，再师生校对答案。在校对答案时，运用平台的画笔功能圈生词，点击图片热区，图解生词wood，cut down等词；用画笔功能，实线划依据，虚线划做法，理清文章思路。
借助凤凰优课平台来组织学生处理这一部分则要容易的多。在学生完成合作学习以后，根据自己的判断亲自上台用笔在电子书上进行圈词、划线，再进行新知的呈现。这一学习过程，学生拥有了观察、思考的环境，并亲自参与到操作中去，体验到了学习的乐趣，更好得体现了师生间的互动性，也体现了英语课堂的生成性。
四、结合平台热区功能，强化学生的英语技能训练
义务教育阶段英语教学的基本任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
借助“凤凰优课”平台开展教学后，在听读能力的培养方面，教师可以通过电子书结合视频、音频热区，播放动画和声音，引导学生从重音、连续、停顿、语调等方面进行体会和模仿，引导学生进行跟读、复读练习，培养学生良好的语感。在说写能力的练习方面，教师可以通过平台的图片热区功能，将句型结构、关键词句呈现给学生，请学生根据提示，完成说写练习，培养学生说英语、写英语的能力。
凤凰优课教学系统的功能还有很多，将其运用到小学英语的课堂教学中，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。作为一名小学英语教师，应该不断提升教育教学理念水平，不断探索研究这一教学系统的功能，巧妙运用“凤凰优课”平台，演绎精彩英语课堂。