【摘 要】
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目的:对比PBL和CBL整合教学模式与传统教学方式之间的差异,并对这种教学模式在内分泌临床教学中取得的效果进行分析.方法:共选取50名临床医学专业实习生作为研究对象,以传统
【机 构】
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陕西省人民医院 陕西西安 710068
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目的:对比PBL和CBL整合教学模式与传统教学方式之间的差异,并对这种教学模式在内分泌临床教学中取得的效果进行分析.方法:共选取50名临床医学专业实习生作为研究对象,以传统教学模式为主的组别为对照组,共25名实习生,以PBL和CBL整合教学模式为主的组别为观察组,同样有25名实习生.然后对两组实习生的出科成绩和满意度进行调查与分析.结果:观察组实习生的考试成绩明显优于对照组,对教学模式的满意度也是观察组(96.00)优于对照组(80.00),P<0.05,差异有统计学意义.结论:相对于传统教学模式而言,PBL和CBL整合教学模式所取得的成绩更为理想,不仅可以激发实习生的学习兴趣,还可提升其自主学习能力与实践能力,推广价值较高.
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