在写作训练中大多数学生抱怨无事可写，看他们所写之事，大都是妈妈冒雨接放学，爸爸深夜背看病，同学考场送标尺之类的老材料。作为十三四岁的孩子，他们确实没有经历过太大的事情，但是有一部分同学，他们能抓住生活中别人不经意的小事，生动描述，深入挖掘，用心体会，从中悟出深情，悟出道理，其实他们所运用的方法就是“以小見大”。
　　“以小见大”是一种常见的写作手法。“小”主要体现在选材上，即抓住生活中的一事一物、一景一情，“大”是从大处着眼，通过细腻的表达写出它的内涵，以一目尽传精神反映深刻的文章主题。认真分析这种写作手法主要有以下三种情况。
　　一、捕捉细节，以小见情
　　“一花一世界，一叶一菩提”，“ 以小见大”写作手法的关键是能围绕主题捕捉到生活中的小细节，并对此有所思考，有所感悟，力求通过具体而微的细节看到其所表现出来的人物的性格、心理、情感等。比如，同学们在以“成长”为话题进行写作时，有一部分学生能够选取熟悉的校园生活，写老师尽职尽责用行动影响同学们的成长，写父母用自己的起早贪黑陪伴着自己成长，写门卫师傅以身作则的带动同学们成长，更让人惊喜的是有同学选取一次挫折，促使自己成长，有同学选取和母亲去卖葡萄的经历，促使自己成长，有同学巧妙得把宽体变窄，写出了成长的味道，通过对成长中的滋味--酸、甜、苦、辣、咸的描写，表述了自己成长的体验。在初中语文教材中也有许多捕捉细节、以小见情的作品。像萧乾在作品《枣核》中，借小小枣核以不足千字的短文，抒发了海外华人浓浓的思乡之情。台湾诗人余光中在《乡愁》中借邮票、船票、坟墓、海峡这一个个小小的意象，用以小见大的手法表达了渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈情感。
　　二、开阔思维，以小见理
　　开阔思维就是对所写的点滴小事有所思考，从点滴小事中看到事物所体现的本质，小中寓大、以小胜大、从小中推理，使人信服，达到四两拨千斤的效果。《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌在自己与徐公比美的问题中推理出妻、妾、客的心理，并把家事和国事进行类比，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于生活琐事之中，使齐王受到启发、明白道理。
　　生活中，当看到初春小草发芽时，我们可以体会到生命的执着与坚定，不惧风雨，不惧艰险，陪伴着春天的脚步，活出自己的模样。当读到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”时，我们可以联想到梅花傲然挺立在风雪之中的身姿，更能感受到他不畏严寒的精神和勇于面对困难的勇气。当看到雨后重生的蝴蝶时，我们会被那一个弱小的生灵在危难之时作出的坚强的举动所感动，让我们学会拥抱生活，面对生活。当听到钟表的滴答声时，我们会感到时间在无情的流逝，引发对时间的思考、对年华的感动、对青春的珍惜。这些生活中的不起眼的小事，不经意的举动，只要能细心的体会、细腻的描述，从中也能发现震撼心灵的画面，感受到让人备受鼓舞的力量。
　　三、挖掘深意，以小见德
　　“以小见大”即是一种选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，用小事展现生活中的美好与美德，产生震撼人心的力量。例如莫怀戚在其作品《散步》中，通过描述一家三代去田野散步的事情，反映出尊老爱幼这个社会的大主题。在写作过程中，引导学生发现身边事，挖掘平凡事，在对小事的叙述中感悟出大道理。比如学校组织全体师生为灾区捐款，让学生从中感悟学会帮助他人，关爱社会。在植树节让学生走进田野，参加植树活动，让学生学会爱护花草，增强环保意识和社会责任感。再比如有肝炎的老人怕传染给别人自己带碗筷去路边的小店吃饭，让学生从中体会老人的社会公德……
　　学生的生活大都是平淡的，身边发生的事情都是小事，没有惊心动魄的场面，也没有曲折离奇的情节，但是“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，生活中的点滴小事正是亲情、友情的体现，生活中的点滴小事正是人性美德的见证，生活中的点滴小事也蕴含着深刻的哲理。只要我们留心观察生活、细心体会生活，生活中的许多细节也能写出新意、挖出道理。
　　河南省滑县城关镇欧阳中学 冯敏