【摘 要】
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中小学线上教学活动效果不佳，除了网络教学环境受干扰及学生自律性不够等原因以外，教师教学还存在教学内容照搬线下、思维过程呈现模糊、教学方法形式单一、资源选择不够适切、互动反馈评价滞后等问题。破解这些问题要实现“四个转型”，即教师角色由技术适应向模式创新转型、课堂教学由组织管理向关系重构转型、评价反馈由统一标准向个性需求转型、育人价值由关注发展向尊重生命转型。
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中小学线上教学活动效果不佳，除了网络教学环境受干扰及学生自律性不够等原因以外，教师教学还存在教学内容照搬线下、思维过程呈现模糊、教学方法形式单一、资源选择不够适切、互动反馈评价滞后等问题。破解这些问题要实现“四个转型”，即教师角色由技术适应向模式创新转型、课堂教学由组织管理向关系重构转型、评价反馈由统一标准向个性需求转型、育人价值由关注发展向尊重生命转型。
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