【摘 要】对于高中生而言，生物在高中课程中具有不可缺少的地位，有着不可忽视的作用。了解认识高中生物的学习目的，结合科学的学习方式，是有效学习生物的必然途径。为了解决学生在生物学习中所遇到的问题，本文探讨了高中生物学习方法，以促进高中生更好地学习生物、掌握生物。
　　【关键词】高中；生物；方法
　　【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0080-01
　　1 通读教材，读于思的结合
　　在日常的学习生活中，笔者发现高中生存在一个十分明顯的误区，那就是被动的学习生物，在课堂上紧跟老师的教学思路，对老师课堂上所讲授的知识点着重关注与学习，对老师课堂上没有提到的知识点，往往没有花太多精力。这也就出现了一个高失分点，一些课本上的基础性知识点大多是以填空或者选择方式出现，那么学生往往不能准确作答，也就容易造成失分[1]。所以，在实际的生物学习中，笔者建议学生在上课之前通读课本，至少要通读学习一个单元。教材的编排中都具有一定的联系与意义，所以我们要主动去探索、挖掘教材、以及各个单元之间的内在联系，通过掌握这种内在联系，来更好地促进生物的学习。就比如在对细胞的呼吸与对细胞光合作用的学习中，可以将二者巧妙的结合起来进行学习与掌握。在平常的考试中，也通常是对这两个知识点结合起来进行考察。
　　2 勤于习题练习
　　这里所说的练习，并不仅仅是指日常的习题练习。这里的习题练习包括老师课堂上的随堂测验、课堂后的习题练习、单元检测等练习的综合。真知是来源于实践，学生只有勤于做题，才能真正明白自己的缺点在哪里，然后及时的查漏补缺。
　　就生物这门课程的特点来看，基础知识点多、分布广泛、不易于掌握等。所以，在对课堂笔记的整理中，高中生需要专门准备一个笔记本来记录，这样便于笔记的集中与收集，同时也有利于笔记的长久保存。还有一个优点便是方便学生随时随地的学习和巩固课堂笔记，达到一个课后巩固的效果。
　　3 建立错题记录本
　　做题目就一定避免不了有错题，而错题往往最直接地表现出学生日常学习中对知识点掌握的不充分、不充足。所以，学生要建立自己的专属错题集，将日常联系所遇见的错题全部集中起来。在仔细分析错题的基础上，重新再做一遍错题集，检验自己是否真正掌握了错题。除此，学生要适当找一些与错题相类似的题目再做一遍，从而真正检验自己是否掌握了错题的知识点。对于错题集还需要做到经常复习，时刻明确自身的不足点，才能够促进自己更快地进步。
　　4 绘制生物图表集
　　在生物课本中，学生经常会看见许多图表，如一些胚胎的图片、植物呼吸结构图等。学生在学习过程中，对于图表的掌握往往是一扫而过，没有进行深入的理解与掌握，以至于在考察图表类填空的题目中，许多高中生都会失分。所以，在图表类的掌握中，学生要勤于动手，主动的去绘制图表，加深对图表的记忆与理解。而且，在自己动手去绘制图表的时候，要跟着绘制笔的动作来思考每个图表分布的规律，以及图表之间的内在联系，有利于更好地掌握生物知识点。
　　5 实践中出真知，勤于实验
　　在生物课程学习中，会有一些实验需要掌握。但是如今的生物课堂中，老师往往采用的是集中展示实验环节，也就会造成许多高中生不能够细致全面地观看实验、掌握实验。所以学生要常入生物实验室中，自己多去做实验，去发现生物实验中所表现的问题，从而自己去分析、去解决问题，然后促进自身更好地学习生物。除此，在遇见自己解决不了的问题时，自身要主动去问老师，不要做到难题的堆积[2]。
　　总而言之，在高中这个十分关键且重要的学习环节中，是学生能力提升与培养独立学习能力的重要时期，更是需要广大高中生关注与重视。因此，学生在掌握科学学习方法的同时，还要及时总结课堂内的学习内容，从而为生物学习奠定良好基础。
　　【参考文献】
　　[1]杨娜.中学生物学习方法与学习能力形成的探究[J].读写算
　　（教研版），2014（14）.
　　[2]罗安忠.关于初中生物学习方法的探究[J].读书文摘，2016（33）.