泼水成冰,“冻”感十足

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当寒潮席卷全国,你是否见过北方朋友在玩“泼水成冰”的游戏?冰天雪地里,有人用热水泼出一道美丽的弧线,留下了精彩瞬间.rn热水瞬间结冰,这其中蕴含了什么科学原理?rn大家看到的大多数“泼水成冰”的效果,实际上并不是热水瞬间结成了冰,而是热水迅速蒸发后形成的细小液滴,就像我们冬天哈气产生的白雾一样.
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虽然学术界对罟罟冠的研究已有几十年的历史,但仍有些问题未有定论,尤其是其佩戴方式和装饰未被充分关注,尚有许多未解之疑窦.本文在重新校勘《析津志》相关记载的基础上,通过对文字、图像及实物三者的互训,探讨罟罟冠的各组成部分及装饰部件,说明其复杂的佩戴过程,以解决研究者一直以来很少涉及的问题.
本文以考古发现及馆藏的纪年东魏——北齐造像碑为对象,根据表现形式将其分为扁体造像碑和方柱造像碑两大类,再根据碑像类型等进行类型分析,将造像碑分为东魏初——北齐初,东魏末——北齐末两期,并归纳其时代特征.通过造像碑的纪年及分布区域分析,发现造像碑集中出现于豫北、豫西地区,东魏时期有少量出现于晋西南和鲁中.到了北齐时期,向晋中南、鲁西南、皖北扩张.从类型来看,以扁体造像碑为主,占全部的近八成.方柱造像碑主要流行于北齐时期,分析其类型、样式可知,应当为佛塔的模拟.从造像题材及发愿文来看,超过三分之二的造像碑没有
通过新课标的倡导下可以发现自主学习方式相比传统讲授的学习方式更适应新时期科学教学的发展方向,更符合终身学习的发展趋势,因此,在小学科学的课堂教学中,培养学生的自主学习能力,成为当前课堂教学的最终目标。本文围绕小学科学教学中培养学生自主学习能力展开探究,针对小学生自主学习存在的问题以及小学科学教学现状提出了相应的可行性培养策略。
本文探讨汉代藻井图案的建筑结构源起,并探究以抹角叠涩结构为原型的装饰图案从汉代起得以流行的原因.东汉藻井图案是中国古代藻井图案形成的初始阶段,其演变过程也是一段技术、观念与纹样的发展史.在技术和观念方面,外来的穹顶建筑技术带来了关于天界认知的重大变化,并直接导致藻井结构的出现.在观念和纹样方面,当佛教思想与艺术形象初入中国后,关于天界的描绘变得更加多元,东汉藻井图案呈现出了对各种思想的兼容并蓄.
高更艺术的魅力,既源于艺术家离经叛道的艺术实践,也与其矛盾丛生的造型语言息息相关.高更自认为是一个远离欧洲现代文明的纯粹者,另一面却一直制造着一种与现实状况并不相符的个人形象,以达到引领艺术方向的目的,以实现其艺术大师的理想.本文将围绕文明衍进、前卫趋向和自我认知这三个方面的矛盾,讨论高更对“人”与“相”的认知和表达,希望能够解答其艺术理念中隐秘象征的内核.
日本东大寺法华堂的不空羂索观音像(746年左右)是东亚现存最早的不空羂索观音图像,但其图像来源问题一直不甚明晰.本文通过相关文献和图像的比照探讨了其中国图像来源.由考察结果可知,龙门石窟东山中武周时期及稍后的诸多八臂菩萨立像应该是中国最初期的不空羂索观音形象,其时间早于法华堂像.由此推测,或许天平七年(735)玄昉返日时所带回的造像中便有这种形式的不空羂索观音像,而法华堂像可能便是以此作为造像时的参考.
随着教育的变革,“五育并举”促进学生全面发展,成为教育及社会各界关注的热点,与之相适应的学生综合素质评价体系建设显得尤为重要。学校要积极创新评价方式,采用综合素质评价,促进对学生的全面了解,提高小学教育效果,使学生全面发展。本文首先阐述了构建该评价体系的意义,然后提出构建原则,接着分析了构建现状,最后提出构建的方法和内容,旨在实现五育并举,使学生健康成长。
本文研究意大利佛罗伦萨的两个重要广场:领主广场和至圣圣母领报广场;从空间结构和空间关系的角度,研究两个广场上文艺复兴时代的重要雕塑和喷泉,探究它们的含义和隐喻——海神喷泉和海怪喷泉,科西莫一世骑马像和费迪南多一世骑马像.从城市空间的发展和联通、美第奇家族的传承、父子——代际关系等角度,重新认识和理解它们,发现它们之间的含义与隐喻.这两个广场与广场上的雕塑和喷泉,除了纪念佛罗伦萨的统治者之外,更重要的是体现出美第奇家族父子——代际间的传承,家族统治的延续和期望,以及对于海洋和扩张的野心.
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《维米尔的野心》一书出版于1993年,是法国艺术史家达尼埃尔·阿拉斯继《细节——一部贴近绘画的历史》后的又一力作.通过贴近维米尔的生活、艺术、信仰,并细读他的绘画作品,作者深入画家创作过程的核心理念及其图像制作方式,探索其作品在17世纪荷兰绘画背景下的原创性与诗意品质.