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小学阶段的数学课程教学具有一定的基础性和普及性的特点,其中的很多教学内容均源自学生的生活实践,借助生活经验能够有效地辅助小学生的数学学习.文章将生活经验分为了实践经验﹑语言经验和思维经验,并分析了这三种经验不足导致的数学难点的特点和表现形式,为尽量降低因生活经验缺乏而导致的难点对学生学习的影响.