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文言文教学中存在着有"言"无"文"、"言""文"割裂等问题。基于"言""文"并重、"文""言"相融的关系,文言文教学可从以"言"读"文"、以"文"品"言"、"言""文"立人等方面唤醒课堂主体,以实现其"言""文"相生的核心教学价值。
“言”“文”共生:文言文教学的追求——以《始得西山宴游记》的教学为例
【摘 要】
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文言文教学中存在着有"言"无"文"、"言""文"割裂等问题。基于"言""文"并重、"文""言"相融的关系,文言文教学可从以"言"读"文"、以"文"品"言"、"言""文"立人等方面唤醒课堂主
【机 构】
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余姚市第四中学
【出 处】
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教学月刊·中学版(语文教学)
【发表日期】
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2017年Z2期
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