〔关键词〕 学生；逆反心理；类型；成因；疏导；矫正
　　〔中图分类号〕 Ｇ444〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）09（Ｂ）—0031—０1
　　
　　学生的逆反心理如果得不到及时的纠正消除，其后果是非常严重的。它会导致学生自暴自弃，冷漠独处，不自信、不合群的心理。这样会使学生学习自信心降低，意志衰退。因此，作为教育工作者，分析研究学生逆反心理的形成因素，寻找消除逆反心理的良好对策是不可懈怠的工作。
　　一、学生逆反心理主要类型及表现特点
　　1.好奇型逆反心理。这类学生好奇心强烈，探究欲望旺盛，对任何事情都寻根究底，对于家长和教师明令禁止的事情更是如此，非要看看违反了以后会出现什么结果。
　　2.自负型逆反心理。家境较好的学生具有此种逆反心理的比例较大，因为他们从小生活在优越的家庭环境中，处处受到家长的偏爱和庇护，养成了高傲、自私、心胸狭窄的性格。
　　3.自卑型逆反心理。部分家境困难的学生，看到周围的同学条件比自己好，就会产生严重的自卑心理。于是，为了保持“自尊”就采取消极对抗的态度，不跟别人接触，把自己陷于怀疑、痛苦之中。
　　4.失落型逆反心理。这类学生普遍性格内向，特别在意别人对自己的评价或议论，也特别希望得到老师、同学对自己的关注和赞美。一旦得不到，就会产生失落感。
　　5.受挫型逆反心理。这类学生一般曾遭受生活、学习中的失败，得不到鼓励、疏导；有的甚至受到家长的打骂、老师的批评，从而对生活、学习悲观失望，失去兴趣，进而采取敌视的态度，甚至用违反纪律、不安心学习来“报复”家长和老师。
　　二、学生逆反心理的成因分析
　　自身性格差异。因学生个人自身性格差异及家庭环境等的不同，随着小学生的生理、心理不断完善，他们活动范围扩大了，活动能力增强了，于是，自主意识萌发了。部分学生认为自己的事情自己干，自己的事情自己决定。
　　家庭教育不当。部分家长对子女教育方法简单、粗暴，导致子女心理压力过大，出现逆反心理。家庭破裂会给子女造成心理创伤和失落感，学生在家庭中得不到应有的温暖和鼓励，容易形成孤僻的性格，产生自卑的逆反心理。
　　学校教育不当。在部分教师眼里，差生因为成绩落后、能力不够，只能“忍气吞声”，长此以往，学生产生了对教师的不满和排斥、背离。教师的教学方法不合理也是引起学生逆反心理的一个原因。教师不能因材施教，久而久之，往往导致基础差的学生产生厌烦情绪，从而使学生降低或丧失学习信心，感到自己无论如何努力，也不可能获得良好成绩。
　　三、学生逆反心理的疏导、矫正策略
　　1.尊重和信任。所谓尊重学生是指尊重学生的人格，以及对学生自尊心的保护。自尊心是学生心灵最敏感的角落，是学生自我意识的表现，是教育过程中一个非常重要的问题。无论任何时候，任何原因，教师都不能伤害学生做人的尊严。
　　2.同情、理解、关怀、爱护学生。学生遇到困难，受到挫折或遭受冷落时，更需要老师的同情、关怀和理解，需要爱与温暖。当学生需要理解，需要关怀的时候，教师要抓住机会，去塑造一个人美好的心灵，若失去这样的机会，也许会使学生走向极端。
　　关怀爱护学生不限于物质生活条件和身体健康与否，更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。因此，关怀学生首先要了解学生，在教育过程中教师要用心灵来认识学生，了解学生的需要和动机，喜怒哀乐、性格、才能、兴趣、情感和意志等，还要了解学生心灵上所有闪光的东西。
　　3.充分发挥群体的作用。任何群体都会对个体产生一种心理影响，这种影响可以说是一种生存、生长环境对人具有相关压力的作用。因此，教师要努力创建良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。这样，在积极向上的班级里有健康的舆论，学生间团结友爱，自尊自重，有助于消除学生的逆反心理。
　　4.家长配合。对于有逆反心理的学生，家长应与学校密切配合进行教育，在思想上达成共识。如果家长缺乏教育的常识和方法，可以请教老师或有经验的家长介绍成功的教育经验。这样，不但提升了家庭教育的质量，使家庭教育与学校教育协调进行，还为学生健全人格的形成创设了良好的条件。
　　编辑：董向东