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[摘 要] 中高职贯通班级管理德育渗透充分发挥班委作用实现自主管理。发挥班级火车头作用，抓好学风建设，通过家校互动形成教育合力、特色班级。
[关 键 词] 中高职贯通;班级管理;德育渗透;自主管理;特色班级
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0202-02
1602班是上海市商学院中高贯通国际贸易班，针对这个班级实际情况和学生发展特点，创造性地开展了德育和班级管理工作，积极推进特色班集体和先进班集体建设，努力把学生培养成为“气质高雅、谈吐文雅、举止优雅、守正明德”的工商外国语学子形象，经过两学年的努力，1602先后被评为学校三星级班级、四星级班级、五星级班级，并获得徐汇区先进班集体和上海市经信委先进班集体的荣誉称号。在学校的各级各类活动中表现突出、获奖多多。班级学风良好、成绩突出，在商学院同类班级基本稳居第一。
一、通过德育渗透，强化常规管理
我是一名德育老师，利用学科的优势和20多年的从教经验，在班会课上及日常中注意德育渗透，潜移默化中强化班级常规管理。
（一）用生动的德育小故事感染学生
讲述那些能触动人灵魂的历史或者新闻媒体看到的小故事，触动学生内心最柔弱的地方，让他们在感动中反思自我，提高自我，激励自我，学会爱、宽容和理解，学会在助人中获得愉悦。
（二）用身边的实际行动鼓励学生
我平时注意积累和及时发现班级学生的爱心及善意的活动，并在班级大力鼓励和表扬。利用家长会在家长面前由衷夸赞，让孩子得到激励和快乐，并形成自觉。班级涌现出一大批乐于助人的好学生，他们带动整个班级形成相互有关爱相互帮助的班集体。一次我在查看班级录像回放时，发现陆逸辰同学在最后离开教室时，发现教室灯还亮着，立刻从前门返回教室，关闭所有电源和门窗后才离开，抓住这个小细节和善意的举动在班级狠狠表扬了他的绅士风度和良好的习惯！
（三）充分利用集体荣誉形成有凝聚力的班集体
良好的开端是成功的一半，在暑假新生军训中我们1602是17连，大家共同讨论并定了“17，17，天下第一”的口号，没有想到奇迹出现了，通过大家的协作，从默默无闻的班级居然在队列比赛荣获第一名，并获得优秀连队的称号应该说也是意外收获。利用這个良好的开端，我一直激励学生，随后他们先后拿下新生合唱大赛第一名、时政大赛第一名、辩论大赛冠军、全国文明风采大赛最佳组织奖、运动会精神文明二等奖、文明宿舍等一系列荣誉。在学校升旗仪式中也有很突出的表现，得到校领导的表扬和肯定。
二、选拔培养得力的班委，形成班级自主管理
中职阶段是一个人成长的黄金和关键时期，学生的性格逐步成型、能力不断提高、自主意识得到增强，并且在学习生活中通过各种途径使自己的才能得到较大程度的发挥。在班级教育中我以“合格+特长”为指导思想，以“五会一有”（会做人、会生存、会学习、会健体、会交往、有特长）为方针要求学生有自主意识，并在这种意识的主导下主动地学习、自主地管理，使个性的发展与社会的需要得到完美的统一。
在实践中本人对干部的选拔、班级活动的开展、班级问题的处理、责任意识的培养、良好师生关系的确立等方面进行了探索，有成功的经验也有失败的教训，仅仅就自己工作中的一点经验分享一下。
（一）选拔培养得力的班委集体是实现班级自主管理的关键
班干部是班级管理的一个重要群体，他们素质的好坏直接影响整个班级的风气，甚至对每位学生的学习提高产生了重要的影响。因此，学生干部的选择、培养、提高显得尤为重要。在班干部的选择中应把能力放在第一位，并且观察他们的综合素质。班主任的任务是引导舆论、帮助他们开展工作，在实践中本人通过班干部的民主选拔和班主任任命相结合，选出以褚淑、黄子雯为核心的一批有活力、有能力、有爱心的班集体队伍，在他们的带领下班级步入正轨，真正做到班主任在与不在，班级活动都能有条不紊进行的自主管理模式。
（二）利用周五班会课认真组织开展好班会主题活动
在民主协商的基础上分成几个5个主题班会小组（自愿原则），根据校团委的月主题计划，分配好任务，小组轮流主持节目，每期轮流换人主持并形成机制，每个小组积极推陈出新，知识讲解、问题抢答、诗歌朗诵、看视频、小品表演、唱歌、游戏等各种形式、分组竞赛比拼，充分发挥他们的自主性和创造性，让每个学生在活动中都得到充分的锻炼。班主任只是及时总结，发现亮点，鼓励胆子有点小、声音不够洪亮的学生大胆展示自我。每周一次的班会课都能按质按量完成，既学到知识，又增加了娱乐性，真正起到了教育的作用。
（三）目标导向加激励策略
人不能没有目标，班级也一样。我利用新生获得优秀连队和文明宿舍的集体荣誉这个良好的开端，我反复鼓励学生，以专升本为长远目标，以1601班（中本贯通班入学成绩比我们平均高15分）作为班级奋斗的文化课作为近期目标。就这样平时语数外小测验我会和任课教师及时了解各科成绩，有点进步就表扬，特别是表扬比1601好的地方，没有想到奇迹再次发生，第一次月考，三科同样的试卷，我们语数外平均分成绩全面超越1601班，之后他们更是信心倍增以至于三个学期下来，文化成绩超越1601已经是常态了。 （四）学会尊重学生，惩治学生要抓典型
一般不要公开批评，给他足够的机会改过错误。
三、发挥班级火车头作用，抓好学风建设
学风建设是班级管理的重中之重。良好的学风是良好班风形成的关键环节。同时，良好的学风更有益于学生良好性格和心态的培养。1602班级有三个随迁子女，他们的入学成绩很优秀是年级的佼佼者，我充分挖掘和利用这三个学生的各自优势，在班级真正起到引领作用。首先，抓好出勤率、作业上交率等常规工作外，开展各项活动促学风，对学生始终如一地进行赏识教育，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都在班级给予表扬，增强他们的信心。让学生在快乐中学习和成长。其次，始终保持与各科教师建立定期和不定期的联系沟通制度，让教师主动参与班级管理，密切师生关系，共同探讨班级管理的策略。了解学生的上课和作业完成情况，及时反馈，鼓励与批评兼顾，开展帮互助学习活动，每次月考成绩在稳定中进步。
四、共抓学教家教，形成协同效应
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家长是班主任的助手，家庭是学校的第二课堂，良好班级的形成离不开家长的配合和支持。
（一）注意和家长沟通的技巧和方法
充分尊重家长的人格，主动协调好与学生家长的关系。在和家长沟通和联系的过程中，摆正自己与学生家长之间的关系，才能赢得学生家长的尊重、理解和合作。在从事多年的班主任工作中，我发现学生特别反感班主任向家长过多反馈孩子在学校的不良表现，除非是原则性的问题，所以我很少和家长电话反馈孩子的情况，即使出现比较严重的违纪问题，我也会很委婉地和家长说明，邀请家长到学校细谈，见面的时候总是先表扬孩子的优点，然后再提及违纪的问题，在获得家长认可的情况下，沟通十分顺畅，教育孩子的目的很容易达成。
（二）积极构建家校沟通平台，形成教育合力
重视家长会的组织和召开。利用家长会这一平台，一是让家长了解到班主任的工作理念和方法，同时利用这个平台向家长介绍这个年龄段孩子的心理特征和心理变化，让家长对孩子成长过程中可能会出现的问题有正确的认识，从而帮助家长用正确的方法教育孩子，并采取有效的防范措施。二是利用QQ、小黑板等现代化信息平台做好家校联系，及时沟通、及时交流。
五、打造特色班级，发挥学生优势
根据学校总体要求和班级文化建设计划，两年来我班以诗词歌赋特色班级规划为宗旨，开设了许多切合主题的趣味活动，在班委和教师的高效组织以及学生的积极参与下，使特色班级建设有了一定的成效。
（一）活动开展丰富
1.千年古韻，早读课寻
语文教师给学生准备诗词资料，利用语文早读时间，学生诵读经典古诗词，感受诗意人生，给美好的清晨添了一分清新之感。晨起诵书，更是朗朗上口，提升了我班整体早读协调性与参与度。
2.诗词歌赋，游戏中悟
一周一次的班会时光虽然短暂，却是大家念念不忘的惬意一刻。“飞花令”紧张刺激，大家绞尽脑汁回忆曾经学过的古诗词，一句接一句，颇有名家风范。“春风又绿江南岸”“春来江水绿如蓝”“好雨知时节，当春乃发生”……不仅巩固了学生原有的诗词知识，更激发了大家求知的欲望。
3.特色活动，诵读古风
我班举行了班级诗歌诵读比赛。各个参赛队员都准备充分，充满情感地朗诵心中最美的诗歌，配上富有韵味的配乐以及制作精良的PPT作为背景，再加上主持人大方而幽默的串场词，将班级氛围推入了高潮。
（二）学生活动及成果
1.古诗文竞赛积极参与，收获丰硕
在一年一次的上海市古诗文阅读大赛中，我班学生不仅在学校预赛、区级复赛中成绩突出，被选入参加上海市决赛，更是最终获得了一等奖三名、二等奖4名、三等奖6名的好成绩。这是学生日常生活中注重文化积累、认真复习，对诗词歌赋充满兴趣的表现。相信这充满文化的氛围会使我班学生更加沉浸于学习的世界，悉心感受古风之美。
2.班内竞赛圆满，参赛选手实至名归
1602班级诗歌诵读比赛经过班内学生公开投票、计票以及最终的决赛角逐，最终有3名学生脱颖而出，被誉为“1602朗诵之星”。在比赛中，他们的优异表现与饱和的感情深深打动了大家。诗词歌赋绝不是寥寥数字，其贵在文字后那难以言说的情思，通过这一活动，大家体悟了人间百感，提升了文化修养。
两年来，通过各种有关活动以及自己的积极投入，学生提升了自己的文化修养，我班将继续建设“诗词歌赋”班级特色，将特色融入班级每个人的生活中，使其越来越好。
在优良的班风和学风的影响下，班级涌现出一批品学兼优、专业技能特别突出的学生，在学校的各项活动和区级市级活动中表现优异，获得奖励。尤其是王雪、王琪、陈则晓等学生，在学校的外事交流活动、志愿者的服务活动、全国文明大赛活动中表现优异。总之，1602班是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，是一个具有鲜明特色的班级，相信在全体师生和家长的共同努力下，1602的明天会更加灿烂。
参考文献：
[1]侯锡刚，李杨，苗颖.谈高职院校五年制班主任应处理的十个关系[J].辽宁高职学报，2007（2）.
[2]李冲越.中高职贯通师资共享问题及对策研究[J].上海师范大学，2017（5）.
[关 键 词] 中高职贯通;班级管理;德育渗透;自主管理;特色班级
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0202-02
1602班是上海市商学院中高贯通国际贸易班，针对这个班级实际情况和学生发展特点，创造性地开展了德育和班级管理工作，积极推进特色班集体和先进班集体建设，努力把学生培养成为“气质高雅、谈吐文雅、举止优雅、守正明德”的工商外国语学子形象，经过两学年的努力，1602先后被评为学校三星级班级、四星级班级、五星级班级，并获得徐汇区先进班集体和上海市经信委先进班集体的荣誉称号。在学校的各级各类活动中表现突出、获奖多多。班级学风良好、成绩突出，在商学院同类班级基本稳居第一。
一、通过德育渗透，强化常规管理
我是一名德育老师，利用学科的优势和20多年的从教经验，在班会课上及日常中注意德育渗透，潜移默化中强化班级常规管理。
（一）用生动的德育小故事感染学生
讲述那些能触动人灵魂的历史或者新闻媒体看到的小故事，触动学生内心最柔弱的地方，让他们在感动中反思自我，提高自我，激励自我，学会爱、宽容和理解，学会在助人中获得愉悦。
（二）用身边的实际行动鼓励学生
我平时注意积累和及时发现班级学生的爱心及善意的活动，并在班级大力鼓励和表扬。利用家长会在家长面前由衷夸赞，让孩子得到激励和快乐，并形成自觉。班级涌现出一大批乐于助人的好学生，他们带动整个班级形成相互有关爱相互帮助的班集体。一次我在查看班级录像回放时，发现陆逸辰同学在最后离开教室时，发现教室灯还亮着，立刻从前门返回教室，关闭所有电源和门窗后才离开，抓住这个小细节和善意的举动在班级狠狠表扬了他的绅士风度和良好的习惯！
（三）充分利用集体荣誉形成有凝聚力的班集体
良好的开端是成功的一半，在暑假新生军训中我们1602是17连，大家共同讨论并定了“17，17，天下第一”的口号，没有想到奇迹出现了，通过大家的协作，从默默无闻的班级居然在队列比赛荣获第一名，并获得优秀连队的称号应该说也是意外收获。利用這个良好的开端，我一直激励学生，随后他们先后拿下新生合唱大赛第一名、时政大赛第一名、辩论大赛冠军、全国文明风采大赛最佳组织奖、运动会精神文明二等奖、文明宿舍等一系列荣誉。在学校升旗仪式中也有很突出的表现，得到校领导的表扬和肯定。
二、选拔培养得力的班委，形成班级自主管理
中职阶段是一个人成长的黄金和关键时期，学生的性格逐步成型、能力不断提高、自主意识得到增强，并且在学习生活中通过各种途径使自己的才能得到较大程度的发挥。在班级教育中我以“合格+特长”为指导思想，以“五会一有”（会做人、会生存、会学习、会健体、会交往、有特长）为方针要求学生有自主意识，并在这种意识的主导下主动地学习、自主地管理，使个性的发展与社会的需要得到完美的统一。
在实践中本人对干部的选拔、班级活动的开展、班级问题的处理、责任意识的培养、良好师生关系的确立等方面进行了探索，有成功的经验也有失败的教训，仅仅就自己工作中的一点经验分享一下。
（一）选拔培养得力的班委集体是实现班级自主管理的关键
班干部是班级管理的一个重要群体，他们素质的好坏直接影响整个班级的风气，甚至对每位学生的学习提高产生了重要的影响。因此，学生干部的选择、培养、提高显得尤为重要。在班干部的选择中应把能力放在第一位，并且观察他们的综合素质。班主任的任务是引导舆论、帮助他们开展工作，在实践中本人通过班干部的民主选拔和班主任任命相结合，选出以褚淑、黄子雯为核心的一批有活力、有能力、有爱心的班集体队伍，在他们的带领下班级步入正轨，真正做到班主任在与不在，班级活动都能有条不紊进行的自主管理模式。
（二）利用周五班会课认真组织开展好班会主题活动
在民主协商的基础上分成几个5个主题班会小组（自愿原则），根据校团委的月主题计划，分配好任务，小组轮流主持节目，每期轮流换人主持并形成机制，每个小组积极推陈出新，知识讲解、问题抢答、诗歌朗诵、看视频、小品表演、唱歌、游戏等各种形式、分组竞赛比拼，充分发挥他们的自主性和创造性，让每个学生在活动中都得到充分的锻炼。班主任只是及时总结，发现亮点，鼓励胆子有点小、声音不够洪亮的学生大胆展示自我。每周一次的班会课都能按质按量完成，既学到知识，又增加了娱乐性，真正起到了教育的作用。
（三）目标导向加激励策略
人不能没有目标，班级也一样。我利用新生获得优秀连队和文明宿舍的集体荣誉这个良好的开端，我反复鼓励学生，以专升本为长远目标，以1601班（中本贯通班入学成绩比我们平均高15分）作为班级奋斗的文化课作为近期目标。就这样平时语数外小测验我会和任课教师及时了解各科成绩，有点进步就表扬，特别是表扬比1601好的地方，没有想到奇迹再次发生，第一次月考，三科同样的试卷，我们语数外平均分成绩全面超越1601班，之后他们更是信心倍增以至于三个学期下来，文化成绩超越1601已经是常态了。 （四）学会尊重学生，惩治学生要抓典型
一般不要公开批评，给他足够的机会改过错误。
三、发挥班级火车头作用，抓好学风建设
学风建设是班级管理的重中之重。良好的学风是良好班风形成的关键环节。同时，良好的学风更有益于学生良好性格和心态的培养。1602班级有三个随迁子女，他们的入学成绩很优秀是年级的佼佼者，我充分挖掘和利用这三个学生的各自优势，在班级真正起到引领作用。首先，抓好出勤率、作业上交率等常规工作外，开展各项活动促学风，对学生始终如一地进行赏识教育，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都在班级给予表扬，增强他们的信心。让学生在快乐中学习和成长。其次，始终保持与各科教师建立定期和不定期的联系沟通制度，让教师主动参与班级管理，密切师生关系，共同探讨班级管理的策略。了解学生的上课和作业完成情况，及时反馈，鼓励与批评兼顾，开展帮互助学习活动，每次月考成绩在稳定中进步。
四、共抓学教家教，形成协同效应
家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家长是班主任的助手，家庭是学校的第二课堂，良好班级的形成离不开家长的配合和支持。
（一）注意和家长沟通的技巧和方法
充分尊重家长的人格，主动协调好与学生家长的关系。在和家长沟通和联系的过程中，摆正自己与学生家长之间的关系，才能赢得学生家长的尊重、理解和合作。在从事多年的班主任工作中，我发现学生特别反感班主任向家长过多反馈孩子在学校的不良表现，除非是原则性的问题，所以我很少和家长电话反馈孩子的情况，即使出现比较严重的违纪问题，我也会很委婉地和家长说明，邀请家长到学校细谈，见面的时候总是先表扬孩子的优点，然后再提及违纪的问题，在获得家长认可的情况下，沟通十分顺畅，教育孩子的目的很容易达成。
（二）积极构建家校沟通平台，形成教育合力
重视家长会的组织和召开。利用家长会这一平台，一是让家长了解到班主任的工作理念和方法，同时利用这个平台向家长介绍这个年龄段孩子的心理特征和心理变化，让家长对孩子成长过程中可能会出现的问题有正确的认识，从而帮助家长用正确的方法教育孩子，并采取有效的防范措施。二是利用QQ、小黑板等现代化信息平台做好家校联系，及时沟通、及时交流。
五、打造特色班级，发挥学生优势
根据学校总体要求和班级文化建设计划，两年来我班以诗词歌赋特色班级规划为宗旨，开设了许多切合主题的趣味活动，在班委和教师的高效组织以及学生的积极参与下，使特色班级建设有了一定的成效。
（一）活动开展丰富
1.千年古韻，早读课寻
语文教师给学生准备诗词资料，利用语文早读时间，学生诵读经典古诗词，感受诗意人生，给美好的清晨添了一分清新之感。晨起诵书，更是朗朗上口，提升了我班整体早读协调性与参与度。
2.诗词歌赋，游戏中悟
一周一次的班会时光虽然短暂，却是大家念念不忘的惬意一刻。“飞花令”紧张刺激，大家绞尽脑汁回忆曾经学过的古诗词，一句接一句，颇有名家风范。“春风又绿江南岸”“春来江水绿如蓝”“好雨知时节，当春乃发生”……不仅巩固了学生原有的诗词知识，更激发了大家求知的欲望。
3.特色活动，诵读古风
我班举行了班级诗歌诵读比赛。各个参赛队员都准备充分，充满情感地朗诵心中最美的诗歌，配上富有韵味的配乐以及制作精良的PPT作为背景，再加上主持人大方而幽默的串场词，将班级氛围推入了高潮。
（二）学生活动及成果
1.古诗文竞赛积极参与，收获丰硕
在一年一次的上海市古诗文阅读大赛中，我班学生不仅在学校预赛、区级复赛中成绩突出，被选入参加上海市决赛，更是最终获得了一等奖三名、二等奖4名、三等奖6名的好成绩。这是学生日常生活中注重文化积累、认真复习，对诗词歌赋充满兴趣的表现。相信这充满文化的氛围会使我班学生更加沉浸于学习的世界，悉心感受古风之美。
2.班内竞赛圆满，参赛选手实至名归
1602班级诗歌诵读比赛经过班内学生公开投票、计票以及最终的决赛角逐，最终有3名学生脱颖而出，被誉为“1602朗诵之星”。在比赛中，他们的优异表现与饱和的感情深深打动了大家。诗词歌赋绝不是寥寥数字，其贵在文字后那难以言说的情思，通过这一活动，大家体悟了人间百感，提升了文化修养。
两年来，通过各种有关活动以及自己的积极投入，学生提升了自己的文化修养，我班将继续建设“诗词歌赋”班级特色，将特色融入班级每个人的生活中，使其越来越好。
在优良的班风和学风的影响下，班级涌现出一批品学兼优、专业技能特别突出的学生，在学校的各项活动和区级市级活动中表现优异，获得奖励。尤其是王雪、王琪、陈则晓等学生，在学校的外事交流活动、志愿者的服务活动、全国文明大赛活动中表现优异。总之，1602班是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，是一个具有鲜明特色的班级，相信在全体师生和家长的共同努力下，1602的明天会更加灿烂。
参考文献：
[1]侯锡刚，李杨，苗颖.谈高职院校五年制班主任应处理的十个关系[J].辽宁高职学报，2007（2）.
[2]李冲越.中高职贯通师资共享问题及对策研究[J].上海师范大学，2017（5）.