【摘 要】
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“可见的学习”视角下整本书阅读教学中 教师的角色扮演 ——以中国古典名著《西游记》阅读教学为例
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“可见的学习”视角下整本书阅读教学中 教师的角色扮演
——以中国古典名著《西游记》阅读教学为例
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”部分作了这样的表述：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。” “可见的学习”理论提出者John Hattie教授及其团队通过900多项分析发现：在学校教育所有可控的变量中，教师是造成学生学习结果最大差异的来源。
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