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道德课堂是课堂教学的理想境界，其重要标志就是德行化、人性化、生命化的课堂。作为教师关注的不应仅仅是课堂教学中的人文素养和课堂教学效率如何，更重要的是研究课堂学习的目标、行为和结果一致的问题。学习目标决定着课堂教学的方向，决定着将学生引向哪里的问题，弄懂了这个问题，教学活动才会少走弯路，教学设计才会去糟粕、留精华，最终还教学以本真，实现教学效益的最大化。那么如何细化学习目标，构造富有生机的生态课堂呢？