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数学基本活动经验是在数学学习活动中产生的,根植于数学活动,教师可以从以学生认知水平为起点,找准基本活动经验最近“生长点”;以问题设计为基础,形成“思维链”激活思考路径;以体验探究为核心,关注过程性目标的落实;以反思为契机,优化基本活动经验三个方面为学生积累数学基本活动提供广阔的探索空间.
在小学数学活动空间中积累基本活动经验
【摘 要】
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数学基本活动经验是在数学学习活动中产生的,根植于数学活动,教师可以从以学生认知水平为起点,找准基本活动经验最近“生长点”;以问题设计为基础,形成“思维链”激活思考路
【机 构】
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江苏省苏州市吴中区木渎实验小学
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2019年25期
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