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以Maclntyre和Charo(1996)的交流意愿模式和Wen和Clement(2003)的交流意愿模式为理论基础,通过问卷调查的方式,旨在研究高职非英语专业学生课堂英语交流意愿的影响因素。研究结果表明:1)高职非英语专业学生课堂英语交流意愿低;2)课堂交流愿意与英语交际能力自我评估,与教师即时行为呈显著的正相关;3)课堂交流意愿与课堂焦虑呈显著的负相关。