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摘 要：初中数学教学中培养学生自主学习的习惯有助于提高学生的学习成绩，提升课堂教课效率，也有利于促进教师数学教学方式的改进和创新。本文就如何培养初中数学教学中学生的自主学习习惯做了分析。
关键词：初中数学教学；自主学习习惯；数学教学方式
一、 培养数学学习的兴趣
初中数学教学中培养学生自主学习的习惯有助于提高学生的数学学习成绩，提升数学课堂的教课效率，如何培养学生数学学习的自主学习习惯，首先是兴趣的培养。兴趣是学习的老师，是一切学习的前提。
新教改要求下的素质教学，教师要改变教学态度，学生是课堂学习的主体，师生关系应该是和谐的。这样容易营造轻松的课堂氛围。初中数学相比较小学数学更加复杂，内容覆盖面更广，很多学生不能够理解所学课本知识，跟不上学习速度，面对数学老师会有紧张感，對数学课甚至有恐惧感，失去了学习数学的兴趣。但是授课前教师的小玩笑，幽默的小故事可以使数学课堂氛围稍微轻松一些，一定程度上能缓解学生心里的紧张感。
二、 运用科学的教学方法
1. 数学教学生活化
生活化的教学方法易于调动学生学习的兴趣和学习主动性。教学中，数学教师可以设置一些生活情景，准备一些与生活相关的数学问题，让学生将数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。有具体的实物支撑学生感觉会比较直观，理解起来相对简单，思考问题也会比较快，而且自己能解决生活中的问题，也有成就感和自豪感。这使得他们愿意学习数学，会主动学习数学，乐于运用数学知识解决实际问题。
2. 合作学习的数学教学模式
初中数学教学可以运用合作学习的教学模式。合作学习就是教师将学生分成几个小组，安排学习任务，小组成员分工合作，合作学习，共同完成学习任务。在合作学习过程中，同学们互相督促，互相帮助，教师从旁加以指导，学生的学习主体性得以发挥，每个学生都在为自己的部分忙碌着，有效提高课堂学习效率。既巩固了所学知识，也让同学对自己的知识能够查漏补缺，增强自主学习的意识和动力，又培养了学生的团队协作精神。
3. 多媒体教学的运用
初中数学教学中利用多媒体教学，数学课件中大量文字、图片、声音甚至录像让数学课堂更加生动，有助于吸引学生的注意力，直观的演示能够让学生更加有效地理解数学知识，并主动参与到数学知识的学习中，能够有效地引导学生学习，利用多媒体课件，短时间内可以融入大量的数学知识，这就需要学生必须做好课前准备，主动地做好预习工作。这有助于良好的学习习惯的形成和培养。
三、 在课堂教学中合理运用多媒体技术
随着科学技术的高速发展，人们的生活学习已离不开多媒体技术的辅助，尤其是多媒体技术在教育领域的应用，发挥着深远的价值意义。将多媒体技术应用于初中课堂教学中，不仅能够动态地展示静态的教学内容，通过图形、声音等功能具体生动地展示抽象的数学知识，丰富教学手段，还能够为学生构建愉悦的学习环境供学生对其教学内容进行思考和体会。学生在多媒体技术教学模式下，不只是体验到单一的刺激，而是能够从视觉、触觉以及听觉等多种感官角度感受学习，使学生的抽象逻辑思维能力得到培养的同时，具体形象思维也能够实现共同参与，这样的学习过程能够在一定程度上促进教学效果的提升。比如说在学习《生活中的立体图形》这一教学内容时，教师可以将各种生活中常见的立体图形通过多媒体课件的方式呈现在学生眼前，这种形象直观的教学内容，学生能够一目了然地进行学习，这对于学生抽象思维能力的发展也具有促进作用，同时也能够使学生的空间想象能力得到培养，学生能够在这种动态展示静态教学内容的方式中更好地理解和掌握教学内容。因此，在初中数学课堂教学中合理地运用多媒体技术，既能够激发初中学生的好奇心，调动他们的学习兴趣，使他们乐于主动参与到教学活动当中，还能够有助于课堂教学效果的优化，从而实现优质课堂的开展。兴趣是学习的最好动力。数学本就是一门具有特殊性的学科，很多学生都很难掌握其教学内容中的抽象知识，所以，在初中数学教学中，为了能够使学生的学习动力被调动，教师不能够只是通过讲道理的方式引导学生主动学习数学，而是要设法使学生的数学学习兴趣得到培养。学习兴趣能够使学生从心理层面推动学生对教学活动进行主动参与，它不仅能够使学生的求知欲和探索欲得到激发，促使学生主动对其教学知识进行学习，还能够有助于学生对教学知识的理解和掌握，使学生的数学学习成绩和学习状态得到改善。
四、 总结
初中数学是重要的基础学科，培养学生良好的自主学习习惯，有助于提高学生数学的学业水平，也对今后的学习打下基础，更对初中学生数学应用能力的培养有着重要意义。它需要教师不断积累数学教学经验，改革创新教学方法，不断完善教学体系，以完成新课改下对数学教学的新要求。
参考文献：
[1]陈木昌.浅析在初中数学教学中的创造性能力培养[J].新课程学习（社会综合），2009，（06）.
作者简介：
叶永梅，甘肃省武威市，甘肃省古浪县西靖初级中学。
关键词：初中数学教学；自主学习习惯；数学教学方式
一、 培养数学学习的兴趣
初中数学教学中培养学生自主学习的习惯有助于提高学生的数学学习成绩，提升数学课堂的教课效率，如何培养学生数学学习的自主学习习惯，首先是兴趣的培养。兴趣是学习的老师，是一切学习的前提。
新教改要求下的素质教学，教师要改变教学态度，学生是课堂学习的主体，师生关系应该是和谐的。这样容易营造轻松的课堂氛围。初中数学相比较小学数学更加复杂，内容覆盖面更广，很多学生不能够理解所学课本知识，跟不上学习速度，面对数学老师会有紧张感，對数学课甚至有恐惧感，失去了学习数学的兴趣。但是授课前教师的小玩笑，幽默的小故事可以使数学课堂氛围稍微轻松一些，一定程度上能缓解学生心里的紧张感。
二、 运用科学的教学方法
1. 数学教学生活化
生活化的教学方法易于调动学生学习的兴趣和学习主动性。教学中，数学教师可以设置一些生活情景，准备一些与生活相关的数学问题，让学生将数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。有具体的实物支撑学生感觉会比较直观，理解起来相对简单，思考问题也会比较快，而且自己能解决生活中的问题，也有成就感和自豪感。这使得他们愿意学习数学，会主动学习数学，乐于运用数学知识解决实际问题。
2. 合作学习的数学教学模式
初中数学教学可以运用合作学习的教学模式。合作学习就是教师将学生分成几个小组，安排学习任务，小组成员分工合作，合作学习，共同完成学习任务。在合作学习过程中，同学们互相督促，互相帮助，教师从旁加以指导，学生的学习主体性得以发挥，每个学生都在为自己的部分忙碌着，有效提高课堂学习效率。既巩固了所学知识，也让同学对自己的知识能够查漏补缺，增强自主学习的意识和动力，又培养了学生的团队协作精神。
3. 多媒体教学的运用
初中数学教学中利用多媒体教学，数学课件中大量文字、图片、声音甚至录像让数学课堂更加生动，有助于吸引学生的注意力，直观的演示能够让学生更加有效地理解数学知识，并主动参与到数学知识的学习中，能够有效地引导学生学习，利用多媒体课件，短时间内可以融入大量的数学知识，这就需要学生必须做好课前准备，主动地做好预习工作。这有助于良好的学习习惯的形成和培养。
三、 在课堂教学中合理运用多媒体技术
随着科学技术的高速发展，人们的生活学习已离不开多媒体技术的辅助，尤其是多媒体技术在教育领域的应用，发挥着深远的价值意义。将多媒体技术应用于初中课堂教学中，不仅能够动态地展示静态的教学内容，通过图形、声音等功能具体生动地展示抽象的数学知识，丰富教学手段，还能够为学生构建愉悦的学习环境供学生对其教学内容进行思考和体会。学生在多媒体技术教学模式下，不只是体验到单一的刺激，而是能够从视觉、触觉以及听觉等多种感官角度感受学习，使学生的抽象逻辑思维能力得到培养的同时，具体形象思维也能够实现共同参与，这样的学习过程能够在一定程度上促进教学效果的提升。比如说在学习《生活中的立体图形》这一教学内容时，教师可以将各种生活中常见的立体图形通过多媒体课件的方式呈现在学生眼前，这种形象直观的教学内容，学生能够一目了然地进行学习，这对于学生抽象思维能力的发展也具有促进作用，同时也能够使学生的空间想象能力得到培养，学生能够在这种动态展示静态教学内容的方式中更好地理解和掌握教学内容。因此，在初中数学课堂教学中合理地运用多媒体技术，既能够激发初中学生的好奇心，调动他们的学习兴趣，使他们乐于主动参与到教学活动当中，还能够有助于课堂教学效果的优化，从而实现优质课堂的开展。兴趣是学习的最好动力。数学本就是一门具有特殊性的学科，很多学生都很难掌握其教学内容中的抽象知识，所以，在初中数学教学中，为了能够使学生的学习动力被调动，教师不能够只是通过讲道理的方式引导学生主动学习数学，而是要设法使学生的数学学习兴趣得到培养。学习兴趣能够使学生从心理层面推动学生对教学活动进行主动参与，它不仅能够使学生的求知欲和探索欲得到激发，促使学生主动对其教学知识进行学习，还能够有助于学生对教学知识的理解和掌握，使学生的数学学习成绩和学习状态得到改善。
四、 总结
初中数学是重要的基础学科，培养学生良好的自主学习习惯，有助于提高学生数学的学业水平，也对今后的学习打下基础，更对初中学生数学应用能力的培养有着重要意义。它需要教师不断积累数学教学经验，改革创新教学方法，不断完善教学体系，以完成新课改下对数学教学的新要求。
参考文献：
[1]陈木昌.浅析在初中数学教学中的创造性能力培养[J].新课程学习（社会综合），2009，（06）.
作者简介：
叶永梅，甘肃省武威市，甘肃省古浪县西靖初级中学。