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我做老师已有28个年头了，担任班主任已有25年了，作为班主任，是与自己班级的学生接触最多的人，也是学生最亲近的人。班主任的言行举止，对所教班的学生有着较大的影响。在平时与学生相识、相交、相处的过程当中，教师一定要注意做到自己身体力行、为人师表，认识到身教重于言传。
不过，现在的学生民主思想意识强，信息发展让他们变得更加活跃，时代对于个性张扬的他们来说，似乎严格了。在当今物欲横流的社会，有很多学生接受正统思想教育的较少，思想叛逆，性格变化大，如何正确引导这类学生树立正确的人生观、价值观和世界观呢？ 那真是需要春风化雨的精神，给予他们阳光雨露，让他们摒弃思想杂念，做到润物细无声，方能转化。对于任何一个学生来说，都会有值得肯定表扬的地方，抓住他们关键切入点，把握住教育的机会，就一定会取得意想不到的效果。
前年开学初，班里通过校方转来一个休学的男生，他叫谢立群，通过接触了解他非常聪明，但成绩很差。平时经常违反班级规章制度，虽然大事不犯，但小事经常有。为此，他曾中断学业半年了，外出打工，卖过蛋糕，做过修鞋匠泥水工，给别人洗过车。 据了解，他从小受到溺爱，父亲在他幼年时病故，母亲改嫁他乡，靠奶奶捡破烂维持祖孙生活。这样的家庭环境，缺少管教，才形成这种自由散漫的性格。听到他的前任班主任说过，他那时的休学就是因为和别人打架手臂受伤，又不服班主任的管教，而他的奶奶又护短。当时，入学到了我班。许多同事，尤其是班级授课老师，都劝我不能接收他，但他的不幸遭遇令我动了恻隐之心，必须拯救这样历经磨难的可怜的孩子。如果教师都这么想，这孩子怎么办呢，他将来的前途在哪里？我毅然决然地接受他来到我班了。
我向来认为，世间没有改變不了的事情。针对他这种特殊的情况，我首先想到，事先必须获得孩子奶奶的支持，必须端正奶奶的认识，家校联合，形成合力，共同教育。开学之初，我进行了家访，与奶奶见面后，促膝谈心。我首先肯定了孩子的优点，并且告诉奶奶，如果有正确的引导孩子的方法，那他进步一定会很大，奶奶当然非常高兴。 离开的时候，动情地说：“把孩子交给你好心的老师，我放心，你放手去管吧！“ 取得了奶奶的支持，让我放开了手脚，并且配合教育。当时，喜忧参半，心里没底。说实在的话，面对这样一个对教师充满了敌意的学生，是令人头痛的。我想到了那句话：如果要获得尊重，就要保持距离。我知道现在我说什么都是没用的，只有保持减少对他的关注和教育，才能减少他的敌意和逆反。但是那种冷处理的方式，是达不到预期效果的。一个月的相处，他虽有些小的毛病，我也尽量不去管他，最多就是看他一眼，他似乎也很有默契，总能及时的停止不当的行为，可是眼神中我却看出了些许的不屑和不愿。我们师生的就这样不冷不热的相处着。但我心里始终装着这个缺少父母关爱的孩子，既怕他增添班级麻烦，又担心他玩世不恭给班级带来坏影响。于是，我在寻找机会。
大约是在距离学校运动会前两个星期，我在寝室里巡查，发现他不在，还有另外两个同学也不在，通过了解知道，他和别人发生了冲突，可能打架了，我赶紧寻找。终于在超市的外面发现了他，原来我班的同学被高一年级的同学欺负，而他去讨公道，当时剑拔弩张，情况非常危急，如果冲突起来，学生一定会吃亏，我立刻制止事态发生。
后来，我们一起回来了，把他叫到我的宿舍，他昂着头，撅着嘴，眼睛盯着窗外，不说话，我静静地注视他，大概过了两分钟，我对他说：“你是一个伸张正义的好学生，正直，有集体荣誉感，如果我是你，我也会这样做的”，我停顿了一下，“但是，我希望下次能告诉我，我们一起解决，因为我不想在课堂上看不到你，更希望你不出事。
其实，我在去寻找他的路上，心中满腔怒火，当初接受他时，我与他约法三章，达成君子协议，敦促他保证不能发生打架斗殴等恶性事故。 这次一定要开除他。 但是，他这是为了班上的同学，我的心，顿时为之一震，一定要在批评他时让他认识错误所在，帮助他走出误区。此时，我看到他慢慢的抬起头，眼里充盈了泪水，他把头稍微偏向一边，狠狠点了一下头，声音带着哽咽，“嗯”了一声。
那天晚上，月光如水，洒满我的窗前。此刻，在灯光下，再次浮现他那点头时的感激、信任的情形，我知道，我们的心贴近了。
一年过去了，他改变了顽劣懒散的个性，成绩逐步提高。他奶奶瘪着嘴，笑着对我说：“这孩子发生了一百八十度大转弯，回家与我唠家常，懂得礼貌了，家务活与我抢着做，好像换了一个人一样。”
对于转变一个学生，班主任只有用细心和真情浇灌即将枯萎的花朵，那才能绽放异彩。因为，你只要坚持，石头也能开花。记住，叛逆的学生也是你的学生。对待逆反型的学生，作为班主任不能用强制的手段进行纠错教育，应该深入他们的生活，了解表象背后的深层原因，根据孩子的特点进行针对性教育，要以理服人，抓住教育过程中的机会，特别要多给他们一份宽容和理解， 多一份关爱，与他们成为朋友，用爱去引导他们，最终他们一定会朝着正确的方向不断前进。
从教近三十年了，做班主任真的很辛苦，但痛并快乐着。这样的教育管理案例很多，我们作为班主任一定要细心发现问题，然后用心查找学生出现问题的症结所在，查找原因，化解问题，帮助这些懵懵懂懂的孩子，在人生的道路上，纠正错误趋向。切不可简单粗暴的体罚或麻木不仁置之不理的方式。有时，细微处，一句温馨的话语，一个简单的靠近他们心灵的举动，都会让孩子们心存感念，萌生反省，继而达到良好的教育目的。让这些学生冲破人生阴霾，走过人生沼泽，一旦踏入社会，他们深深感受到老师谆谆教诲，良苦用心，他们由衷地钦佩，甚至终身难忘。让我们用一颗爱心，从细微处多多发现学生，找他们的闪光点，共同构建孩子们美好未来，共同描绘他们美好的蓝天。
细微处，拥有真心真情，那是一定的，也是必须做到的。
不过，现在的学生民主思想意识强，信息发展让他们变得更加活跃，时代对于个性张扬的他们来说，似乎严格了。在当今物欲横流的社会，有很多学生接受正统思想教育的较少，思想叛逆，性格变化大，如何正确引导这类学生树立正确的人生观、价值观和世界观呢？ 那真是需要春风化雨的精神，给予他们阳光雨露，让他们摒弃思想杂念，做到润物细无声，方能转化。对于任何一个学生来说，都会有值得肯定表扬的地方，抓住他们关键切入点，把握住教育的机会，就一定会取得意想不到的效果。
前年开学初，班里通过校方转来一个休学的男生，他叫谢立群，通过接触了解他非常聪明，但成绩很差。平时经常违反班级规章制度，虽然大事不犯，但小事经常有。为此，他曾中断学业半年了，外出打工，卖过蛋糕，做过修鞋匠泥水工，给别人洗过车。 据了解，他从小受到溺爱，父亲在他幼年时病故，母亲改嫁他乡，靠奶奶捡破烂维持祖孙生活。这样的家庭环境，缺少管教，才形成这种自由散漫的性格。听到他的前任班主任说过，他那时的休学就是因为和别人打架手臂受伤，又不服班主任的管教，而他的奶奶又护短。当时，入学到了我班。许多同事，尤其是班级授课老师，都劝我不能接收他，但他的不幸遭遇令我动了恻隐之心，必须拯救这样历经磨难的可怜的孩子。如果教师都这么想，这孩子怎么办呢，他将来的前途在哪里？我毅然决然地接受他来到我班了。
我向来认为，世间没有改變不了的事情。针对他这种特殊的情况，我首先想到，事先必须获得孩子奶奶的支持，必须端正奶奶的认识，家校联合，形成合力，共同教育。开学之初，我进行了家访，与奶奶见面后，促膝谈心。我首先肯定了孩子的优点，并且告诉奶奶，如果有正确的引导孩子的方法，那他进步一定会很大，奶奶当然非常高兴。 离开的时候，动情地说：“把孩子交给你好心的老师，我放心，你放手去管吧！“ 取得了奶奶的支持，让我放开了手脚，并且配合教育。当时，喜忧参半，心里没底。说实在的话，面对这样一个对教师充满了敌意的学生，是令人头痛的。我想到了那句话：如果要获得尊重，就要保持距离。我知道现在我说什么都是没用的，只有保持减少对他的关注和教育，才能减少他的敌意和逆反。但是那种冷处理的方式，是达不到预期效果的。一个月的相处，他虽有些小的毛病，我也尽量不去管他，最多就是看他一眼，他似乎也很有默契，总能及时的停止不当的行为，可是眼神中我却看出了些许的不屑和不愿。我们师生的就这样不冷不热的相处着。但我心里始终装着这个缺少父母关爱的孩子，既怕他增添班级麻烦，又担心他玩世不恭给班级带来坏影响。于是，我在寻找机会。
大约是在距离学校运动会前两个星期，我在寝室里巡查，发现他不在，还有另外两个同学也不在，通过了解知道，他和别人发生了冲突，可能打架了，我赶紧寻找。终于在超市的外面发现了他，原来我班的同学被高一年级的同学欺负，而他去讨公道，当时剑拔弩张，情况非常危急，如果冲突起来，学生一定会吃亏，我立刻制止事态发生。
后来，我们一起回来了，把他叫到我的宿舍，他昂着头，撅着嘴，眼睛盯着窗外，不说话，我静静地注视他，大概过了两分钟，我对他说：“你是一个伸张正义的好学生，正直，有集体荣誉感，如果我是你，我也会这样做的”，我停顿了一下，“但是，我希望下次能告诉我，我们一起解决，因为我不想在课堂上看不到你，更希望你不出事。
其实，我在去寻找他的路上，心中满腔怒火，当初接受他时，我与他约法三章，达成君子协议，敦促他保证不能发生打架斗殴等恶性事故。 这次一定要开除他。 但是，他这是为了班上的同学，我的心，顿时为之一震，一定要在批评他时让他认识错误所在，帮助他走出误区。此时，我看到他慢慢的抬起头，眼里充盈了泪水，他把头稍微偏向一边，狠狠点了一下头，声音带着哽咽，“嗯”了一声。
那天晚上，月光如水，洒满我的窗前。此刻，在灯光下，再次浮现他那点头时的感激、信任的情形，我知道，我们的心贴近了。
一年过去了，他改变了顽劣懒散的个性，成绩逐步提高。他奶奶瘪着嘴，笑着对我说：“这孩子发生了一百八十度大转弯，回家与我唠家常，懂得礼貌了，家务活与我抢着做，好像换了一个人一样。”
对于转变一个学生，班主任只有用细心和真情浇灌即将枯萎的花朵，那才能绽放异彩。因为，你只要坚持，石头也能开花。记住，叛逆的学生也是你的学生。对待逆反型的学生，作为班主任不能用强制的手段进行纠错教育，应该深入他们的生活，了解表象背后的深层原因，根据孩子的特点进行针对性教育，要以理服人，抓住教育过程中的机会，特别要多给他们一份宽容和理解， 多一份关爱，与他们成为朋友，用爱去引导他们，最终他们一定会朝着正确的方向不断前进。
从教近三十年了，做班主任真的很辛苦，但痛并快乐着。这样的教育管理案例很多，我们作为班主任一定要细心发现问题，然后用心查找学生出现问题的症结所在，查找原因，化解问题，帮助这些懵懵懂懂的孩子，在人生的道路上，纠正错误趋向。切不可简单粗暴的体罚或麻木不仁置之不理的方式。有时，细微处，一句温馨的话语，一个简单的靠近他们心灵的举动，都会让孩子们心存感念，萌生反省，继而达到良好的教育目的。让这些学生冲破人生阴霾，走过人生沼泽，一旦踏入社会，他们深深感受到老师谆谆教诲，良苦用心，他们由衷地钦佩，甚至终身难忘。让我们用一颗爱心，从细微处多多发现学生，找他们的闪光点，共同构建孩子们美好未来，共同描绘他们美好的蓝天。
细微处，拥有真心真情，那是一定的，也是必须做到的。