【摘 要】
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教学评价以教学课程标准为基础,运用有效的手段分析和诊断教育问题,使得教师和学生的综合素质水平有所提高。在评价中,良好的评价标准对学生身心全面发展有利。中小学教育教学评价在教学中起着极其重要的作用,制约着中小学学生今后的创新发展。基础教育教学评价应突出学生主体地位,以学生身心发展为中心,注重师生情感和谐。要充分利用教育教学评估诊断,全方位、多角度地准确定位中小学学生学习,有利于中小学学生健康成长和全面发展,使中小学学生自主创新学习。基础教育教学评价不是一个孤立的空间,它必须根据教学目标和学生的身心特点,在教
【机 构】
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广州华商职业学院马克思主义学院,武汉大学马克思主义学院
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教学评价以教学课程标准为基础,运用有效的手段分析和诊断教育问题,使得教师和学生的综合素质水平有所提高。在评价中,良好的评价标准对学生身心全面发展有利。中小学教育教学评价在教学中起着极其重要的作用,制约着中小学学生今后的创新发展。基础教育教学评价应突出学生主体地位,以学生身心发展为中心,注重师生情感和谐。要充分利用教育教学评估诊断,全方位、多角度地准确定位中小学学生学习,有利于中小学学生健康成长和全面发展,使中小学学生自主创新学习。基础教育教学评价不是一个孤立的空间,它必须根据教学目标和学生的身心特点,在教
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