中职生讨厌学英语是一个不争的事实，引起了广大中职英语教师的高度关注，引发大家积极地思考。如何解决这个问题？在教学实践中我做了以下尝试。
　　一、夯实基础，从字母、音标抓起，补习基础知识，为学生树立自信
　　因材施教从来就是教育的根本。开学伊始，教师就要了解学生的英语学习情况，进入职业学校的第一周是改变学生对英语学习态度的重要时段。教师应根据学生对英语基本知识点的掌握程度，从字母、音标入手，有计划地对知识点进行补习，搞好中小学英语与中职英语的衔接，为中职英语的学习做好铺垫，树立学生的信心，使学生产生积极的心理。
　　二、切实改进教学方法，创设愉悦课堂
　　英语是一门交际工具、是一门实践技能很强的课程，要求学生必须大量、反复地模仿、训练、运用来提高语用能力和交际能力。而大多数中职生学习不主动，怕动脑、怕张嘴。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会失去兴趣，把英语课当成催眠曲。这就需要我们的教师切实改进教学方法，创设轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，尽量做到将教材化难为易，化多为少，精讲精练。课堂上将好差生搭配起来，采取小组学习、结队训练、个别训练多种形式来调动学生的参与热情，逐渐形成浓厚的学习氛围。
　　三、运用现代化的多媒体教学手段，培养学生学习英语的兴趣
　　现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅做到有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
　　四、关注学生的知识感受，加强反思
　　学生是教育的主体，是课堂的主角。教师是课堂教学的引导者、组织者、策划者。教学是生命与生命的碰撞与交流，因此教师首先要关注学生的知识感受。就是要在课后询问学生的课堂感受，并借助学生的参与讨论，找出适合实际的教学方法。在教育教学中，教师要公平、公正地对待每一位学生，以真情和循循善诱感化学生，激发他们的学习热情，使他们愿学、会学、乐学。关注学生的知识感受，学生的学习效果是课堂教学成功与否的标志。课后质疑中，学生提出的问题往往是经过深思熟虑的，水准较高、有深度、有难度，教师若能给学生留有查找资料、咨询、思考、讨论、交流的时间，让学生带着自己渴求解决的问题去探寻、讨论，加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心和成功欲就得以充分的满足，被动地接受就会变成主动地探求。这正是所谓的：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身享用无穷。
　　（作者单位 吉林省通化市通化县职教中心）