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［摘要］未来大学体育教师应具备体育教学、专业及业余训练等能力。要通过加强培养目标和专业思想教育、改革教学内容等方法，培养他们各种能力，使他们成为合格的大学体育教师。
［关键词］未来大学体育教师 能力培养
［作者简介］马耀琪（1964- ），男，江苏南京人，华北水利水电学院体育教学部副教授，主要研究方向为体育管理学、体育教学与训练、体育人文社会学。（河南 郑州 450011）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0124-01
一、研究目的、方法和对象
大学是学生接受体育教育的最后阶段，大学体育教师不仅要发展学生身体，增强学生体质，还要培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，完成向学生传授体育与健康的知识、技能和方法这一职责。因此，要成为体育文化的传播者和学生终身体育的引路人，就需要加强对未来大学体育教师能力的研究和培养。笔者先后采用文献综述法、问卷法、数理统计法、调查访问法，对河南省高等院校体育部门负责人（其中教授36人，副教授51人）进行了调查，并进一步进行了分析与研究。主要做法包括查阅有关文献资料，发放“未来大学体育教师能力调查表”87份，将调查数据进行统计归类处理，随机与29位调查对象进行座谈访问等。
二、研究结果与分析
（一）研究结果
调查结果显示，未来大学体育教师的能力主要包括体育教学能力、专业及业余训练能力、组织群体竞赛能力、教育能力等方面。（见下表）
（二）分析
未来大学体育教师的九种能力应包括以下内涵：
1.体育教学能力。它是体育教师最基本，也是最重要的能力。体育教师既要有理论课教学能力，也要有实践课教学能力；既要有扎实的理论基础，掌握本学科的新进展、新成果，也要有过硬的运动技能。在教学中，体育教师要深刻理解和熟练掌握教材内容，并在此基础上化繁为简，化难为易，把握重点、难点。要突破传统教学模式的束缚，选择有利于提高教学效果，培养学生学习兴趣，实现体育教学主要目标的教学组织方式方法。其中示范是体育教学最常用、最有效的直观教学手段，也是树立教师威信的重要途径。
2.专业及业余训练能力。是指能够指导高水平运动队和业余队训练的能力，包括在选材、制订训练计划和采用训练手段方面具有先进性，在运动队的组织管理、临场指挥和应变能力上表现出较高水平，能够为学校争得荣誉，推动学校群众性体育的深入开展等。
3.组织群体竞赛能力。是指策划组织校、市、省或更高级别群体竞赛活动的能力。这是一名优秀大学体育教师应具备的重要能力，包括制定竞赛规程、编排日程、担任裁判及培训裁判等方面的能力。特别是通过参加高水平体育比赛的裁判工作，可开阔视野，提高业务素养。
4.教育能力。是指充分发挥体育教育的功能、寓思想品德教育于体育教育之中、结合学生实际进行道德和意志品质教育的能力。教师要能根据体育课教学的特点，利用教学内容中的思想因素，对学生进行思想品德教育。体育教师的特殊性，决定了其榜样的影响力比其他学科教师更加突出，因此，体育教师要加强自身修养，以良好的师德、精湛的教学艺术启迪学生。
5.科研能力。是指教师专业理论知识水平和钻研能力。教师要能采用多学科知识和现代化手段，对教学、训练、群体活动进行一般、专题或整体探讨，撰写出具有一定水平的学术论文，把自己的经验升华到理论上，指导和改进学校体育工作。
6.自学能力。随着科学技术的不断发展，各学科向体育领域不断渗透，产生了许多新兴的体育学科，体育知识也在不断更新和发展；教育现代化进程正在加快，特别是现代教学理念的传播与现代教育技术手段的应用，以上这些都要求体育教师具备较强的自学能力，不断充实自己。
7.创新能力。是指对体育教学、训练和群体竞赛及科研工作有独特见解，有创新精神和大胆改革的意识，并能取得良好的效果。创新是一门学科的灵魂，要做到创新，就必须更新思想理念，打破等、靠、要等传统观念和无所作为的意识，养成勤于思考、善于思考的习惯。
8.人际交往能力。是指体育教师在学校体育和社会体育工作中，能够保持良好的人际关系、交往道德和团结协作的进取精神。学校体育社交层面宽，而且现在不少人对学校体育还存在偏见，因此，体育教师要能在工作中争取自己的地位，争取各方面对体育工作的理解、支持和配合。
9.其他能力。（1）运动能力，由于体育教学以身体练习为主要手段，因此，体育教师必须保持良好的身体素质，具有良好的运动能力；（2）场地的设计、保养和器材的制作、维修能力。
三、建议
未来大学体育教师一般都是目前在校学习的体育专业的硕士或博士研究生，要使他们成为具有多种能力的合格大学体育教师，在培养过程中就要利用一切可以利用的积极因素，全面提高他们的综合能力。（1）加强培养目标和专业思想教育。对专业思想和培养目标进行教育，是培养学生能力的根本保证。要加强这些方面的教育，使体育专业学生充分认识到体育教师既要育人，又要培养学生健康的体魄，为学生终身体育奠定基础，这样，使他们把现在的学习与将来的工作紧密结合在一起。（2）改革教学内容，培养社会需要的人才。根据现代体育教育特点和培养目标的要求，必须使未来大学体育教师具有“一专多能”的技能和终身学习的能力。要根据教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，改革教学内容，增加体育裁判、健美、体育舞蹈、韵律体操、野外生存等项目；还可以根据地域特点，将民族体育项目，如武术、毽球等纳入学习内容。（3）改革教学方法，培养分析问题、解决问题的能力。在教学方法上，要从根本上杜绝“注入式”，采用“启发式”，讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动。在专业理论教学中，要注意体会理论与术科的横向联系，同时加强理论课的实践环节；在技术教学中，要克服“训练式”的教学方法，防止“掌握技术就是一切”的教学倾向。在整个教学过程中，要注意结合体育专业学生已掌握的生活常识和文化知识，讲述动作的技术原理及运动规律，有目的地组织他们讨论和分析他人的错误动作、产生原因与纠正方法，从而使他们掌握教法与组织手段。（4）开辟第二课堂，加强能力培养。未来体育教师多种能力的培养和提高，需要通过长期的、经常的、多渠道的锻炼来实现。所以，要利用和创造机会全面提高他们的各种能力。要充分利用课余时间和参加社会实践活动的机会来开辟第二课堂，以开拓他们的视野，扩大知识的宽度和深度，弥补课堂教学的不足，如让他们担任实习教师和组织竞赛活动等。（5）改革考试制度。目前，在考试中存在重技术、轻理论，重难度、轻基础，重专项、轻多能，重技术技能掌握、轻教学能力培养等情况，致使有的学生高分低能。因此，要改革考试办法和量化标准，注重能力培养，促进学生提高各项能力。（6）善于总结、勤于学习，不断提高自身素质。未来体育教师在学习和工作中，会有很多成功的心得和失败的教训，这些心得和教训有可能是自己亲身经历的，也有可能是他人提供的，但它们都是提高自身能力的宝贵财富，所以要勤于总结。随着现代体育知识的更新和发展，以及教学观念与现代教学技术手段的应用，未来体育教师只有勤于学习，不断积累资料，扩大信息来源，拥有厚实的文化底蕴和广博的业务素养，才能与时俱进、胜任工作。
时代的发展和学校体育改革的进一步深入，要求未来大学体育教师具有多种能力，他们只有加强专业知识学习，才能跟上学校改革与发展的大潮，成为一名合格的大学体育教师。
［参考文献］
［1］周登嵩.学校体育学［M］.北京：人民体育出版社，2004.
［2］曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育［M］.北京：人民体育出版社，1999.
［关键词］未来大学体育教师 能力培养
［作者简介］马耀琪（1964- ），男，江苏南京人，华北水利水电学院体育教学部副教授，主要研究方向为体育管理学、体育教学与训练、体育人文社会学。（河南 郑州 450011）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）18-0124-01
一、研究目的、方法和对象
大学是学生接受体育教育的最后阶段，大学体育教师不仅要发展学生身体，增强学生体质，还要培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，完成向学生传授体育与健康的知识、技能和方法这一职责。因此，要成为体育文化的传播者和学生终身体育的引路人，就需要加强对未来大学体育教师能力的研究和培养。笔者先后采用文献综述法、问卷法、数理统计法、调查访问法，对河南省高等院校体育部门负责人（其中教授36人，副教授51人）进行了调查，并进一步进行了分析与研究。主要做法包括查阅有关文献资料，发放“未来大学体育教师能力调查表”87份，将调查数据进行统计归类处理，随机与29位调查对象进行座谈访问等。
二、研究结果与分析
（一）研究结果
调查结果显示，未来大学体育教师的能力主要包括体育教学能力、专业及业余训练能力、组织群体竞赛能力、教育能力等方面。（见下表）
（二）分析
未来大学体育教师的九种能力应包括以下内涵：
1.体育教学能力。它是体育教师最基本，也是最重要的能力。体育教师既要有理论课教学能力，也要有实践课教学能力；既要有扎实的理论基础，掌握本学科的新进展、新成果，也要有过硬的运动技能。在教学中，体育教师要深刻理解和熟练掌握教材内容，并在此基础上化繁为简，化难为易，把握重点、难点。要突破传统教学模式的束缚，选择有利于提高教学效果，培养学生学习兴趣，实现体育教学主要目标的教学组织方式方法。其中示范是体育教学最常用、最有效的直观教学手段，也是树立教师威信的重要途径。
2.专业及业余训练能力。是指能够指导高水平运动队和业余队训练的能力，包括在选材、制订训练计划和采用训练手段方面具有先进性，在运动队的组织管理、临场指挥和应变能力上表现出较高水平，能够为学校争得荣誉，推动学校群众性体育的深入开展等。
3.组织群体竞赛能力。是指策划组织校、市、省或更高级别群体竞赛活动的能力。这是一名优秀大学体育教师应具备的重要能力，包括制定竞赛规程、编排日程、担任裁判及培训裁判等方面的能力。特别是通过参加高水平体育比赛的裁判工作，可开阔视野，提高业务素养。
4.教育能力。是指充分发挥体育教育的功能、寓思想品德教育于体育教育之中、结合学生实际进行道德和意志品质教育的能力。教师要能根据体育课教学的特点，利用教学内容中的思想因素，对学生进行思想品德教育。体育教师的特殊性，决定了其榜样的影响力比其他学科教师更加突出，因此，体育教师要加强自身修养，以良好的师德、精湛的教学艺术启迪学生。
5.科研能力。是指教师专业理论知识水平和钻研能力。教师要能采用多学科知识和现代化手段，对教学、训练、群体活动进行一般、专题或整体探讨，撰写出具有一定水平的学术论文，把自己的经验升华到理论上，指导和改进学校体育工作。
6.自学能力。随着科学技术的不断发展，各学科向体育领域不断渗透，产生了许多新兴的体育学科，体育知识也在不断更新和发展；教育现代化进程正在加快，特别是现代教学理念的传播与现代教育技术手段的应用，以上这些都要求体育教师具备较强的自学能力，不断充实自己。
7.创新能力。是指对体育教学、训练和群体竞赛及科研工作有独特见解，有创新精神和大胆改革的意识，并能取得良好的效果。创新是一门学科的灵魂，要做到创新，就必须更新思想理念，打破等、靠、要等传统观念和无所作为的意识，养成勤于思考、善于思考的习惯。
8.人际交往能力。是指体育教师在学校体育和社会体育工作中，能够保持良好的人际关系、交往道德和团结协作的进取精神。学校体育社交层面宽，而且现在不少人对学校体育还存在偏见，因此，体育教师要能在工作中争取自己的地位，争取各方面对体育工作的理解、支持和配合。
9.其他能力。（1）运动能力，由于体育教学以身体练习为主要手段，因此，体育教师必须保持良好的身体素质，具有良好的运动能力；（2）场地的设计、保养和器材的制作、维修能力。
三、建议
未来大学体育教师一般都是目前在校学习的体育专业的硕士或博士研究生，要使他们成为具有多种能力的合格大学体育教师，在培养过程中就要利用一切可以利用的积极因素，全面提高他们的综合能力。（1）加强培养目标和专业思想教育。对专业思想和培养目标进行教育，是培养学生能力的根本保证。要加强这些方面的教育，使体育专业学生充分认识到体育教师既要育人，又要培养学生健康的体魄，为学生终身体育奠定基础，这样，使他们把现在的学习与将来的工作紧密结合在一起。（2）改革教学内容，培养社会需要的人才。根据现代体育教育特点和培养目标的要求，必须使未来大学体育教师具有“一专多能”的技能和终身学习的能力。要根据教育部印发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神，改革教学内容，增加体育裁判、健美、体育舞蹈、韵律体操、野外生存等项目；还可以根据地域特点，将民族体育项目，如武术、毽球等纳入学习内容。（3）改革教学方法，培养分析问题、解决问题的能力。在教学方法上，要从根本上杜绝“注入式”，采用“启发式”，讲究个性化和多样化，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互动。在专业理论教学中，要注意体会理论与术科的横向联系，同时加强理论课的实践环节；在技术教学中，要克服“训练式”的教学方法，防止“掌握技术就是一切”的教学倾向。在整个教学过程中，要注意结合体育专业学生已掌握的生活常识和文化知识，讲述动作的技术原理及运动规律，有目的地组织他们讨论和分析他人的错误动作、产生原因与纠正方法，从而使他们掌握教法与组织手段。（4）开辟第二课堂，加强能力培养。未来体育教师多种能力的培养和提高，需要通过长期的、经常的、多渠道的锻炼来实现。所以，要利用和创造机会全面提高他们的各种能力。要充分利用课余时间和参加社会实践活动的机会来开辟第二课堂，以开拓他们的视野，扩大知识的宽度和深度，弥补课堂教学的不足，如让他们担任实习教师和组织竞赛活动等。（5）改革考试制度。目前，在考试中存在重技术、轻理论，重难度、轻基础，重专项、轻多能，重技术技能掌握、轻教学能力培养等情况，致使有的学生高分低能。因此，要改革考试办法和量化标准，注重能力培养，促进学生提高各项能力。（6）善于总结、勤于学习，不断提高自身素质。未来体育教师在学习和工作中，会有很多成功的心得和失败的教训，这些心得和教训有可能是自己亲身经历的，也有可能是他人提供的，但它们都是提高自身能力的宝贵财富，所以要勤于总结。随着现代体育知识的更新和发展，以及教学观念与现代教学技术手段的应用，未来体育教师只有勤于学习，不断积累资料，扩大信息来源，拥有厚实的文化底蕴和广博的业务素养，才能与时俱进、胜任工作。
时代的发展和学校体育改革的进一步深入，要求未来大学体育教师具有多种能力，他们只有加强专业知识学习，才能跟上学校改革与发展的大潮，成为一名合格的大学体育教师。
［参考文献］
［1］周登嵩.学校体育学［M］.北京：人民体育出版社，2004.
［2］曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育［M］.北京：人民体育出版社，1999.