苏霍姆林斯基提出：“教师应是有情感修养的人，儿童每天都在亲身感受老师对其行为举止做出的最细腻的情感反应，这种反应是用人道精神進行教育的强大基础。”教师不仅需要具备扎实的专业知识和专业能力，更需要有高尚的师德和丰厚的人文底蕴。新时代呼唤具有丰富人文底蕴的智慧型教师。人文素养的教育与培养对教师而言，实质上就是人文知识的传播、人文情感的养成、人文素养的提高和人文精神的培育。
　　要给学生一杯水，教师就得有一桶水。教师只有不断阅读经典，在经典里与思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，不断提高自身的文化素养和人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师专业成长的必备条件。
　　在新课程标准下，教师要不断给自己“充电”，接受新知识，具备深厚的知识底蕴和扎实的教学基本功。只有这样，教师在教学中才能厚积薄发、旁征博引，对学生起到润物无声、潜移默化的影响。学生通过教师的启发与引导，在知识的海洋里遨游，在科学的殿堂里探秘。
　　人文素养丰厚的教师，感情丰富，充满爱心。他们尊重同事，关爱学生，体谅领导，善待家长。因而他们必然获得一种良好的公共关系。这样的教师，浑身透露着一种亲和力，很有人缘，走到哪里，都会博得领导的赏识、同事的好感、学生的爱戴、家长的好评。“亲其师，信其道”，学生有这样的老师，就会产生一种无比的安全感和幸福感。
　　教师职业是神圣的、崇高的，教师的人文素养也应该是厚重的、丰满的。教师的人文素养是一种博大的教育资源。让我们用自身的努力，不断提升教师的人文素养吧！
　　（方郑席）