论文部分内容阅读
【关键词】新课程背景下；高中语文；作文教学
随着我国经济的不断发展，我国高中语文教育教学策略进行了相应的改革和创新，其中在新课程改革中指出，作文写作能力是培养高中生想象能力、观察能力以及表达能力的重要途径，需要重视高中生创新思维能力的培养，作文教学作为高中语文教学中的关键部分，高中生的作文写作能力反应了该学生的语文综合能力，对于培养高中生的综合素质发挥着重大的作用，目前，由于高中语文作文教学过程中还存在一些问题，对培养高中生的语文创新思维能力重视程度不够大，使得高中生的语文思维能力较差。在新课程背景下，对高中语文作文教学的改革和创新具有很深远的意义。
1 高中作文教学中存在的问题
现阶段的高中语文作文教学过程中存在着许多问题，使得培养高中生的语文作文写作能力受到了严重的阻碍；纵观全局，高中语文作文教学中存在以下几个方面的欠缺：首先，在实际的高中语文作文教学过程中，教师一直强调要注重作文写作时语言表达和语言是否通顺，不能让读者读后模棱两可，文章中心主旨要表达清楚，导致高中生的语文作文的思维创新能力受到禁锢；其次，大部分的高中语文教师自身都存在许多的作文写作陋习，当教师在引导高中生写作文时，将自身的作文思维强加到学生的身上，使得学生最初的创新思维不能体现出来；再次，因为作文写作能力对于高中生学习语文来说至关重要，许多教师意识到这一点之后，就对高中生展开机械式的作文训练，以此帮助学生在考试当中获取高分值，这种方式严重阻碍了高中生的创新思维能力的产生；最后，教师在高中语文作文教学工程中，主要是讲解文章的写字技巧、引导学生练习、讲评修改等方面，由于大部分教师都不重视讲评修改，导致教师不能完全对学生的作文写作能力进行了解，促使学生不能得到个性化的指导。
2 高中作文教学的策略
2.1 协调语言与思维训练，培养高中生的综合能力
从高中语文作文教学的整体来看，高中语文作文教学主要目的就是培养学生的语言和思维当方面的训练，因此，高中生在进行语文作文的写作过程中就是在接受语言和思维的训练，进而提高高中生的语文语言表达能力，以及高中生的语文写作能力，对创新思维能力进行有效的培养，另外，学生在接受这些方面训练的时候，可以结合生活中的实际现象，将这些现象运用到自身的语文作文写作当中。例如，在学习完戴望舒的《雨巷》之后，让学生针对文章中的某些情节进行仿写，临摹能力是创新思维能力的基础，有利于培养高中生从多角度思考問题的能力，进而培养高中生的创新思维能力，提高高中生的语文综合能力。
2.2 充分利用多媒体技术进行作文教学
在高中语文作文教学过程中，教师要充分利用多媒体技术在课堂之上，将多媒体技术和高中语文作文教材进行有机的结合，多媒体技术可以有效辅助教师进行高中语文作文教学，教师应当注意使用多媒体技术的时机，不可使用频率过高，高中生容易产生厌倦心理，进而对多媒体教学模式不感兴趣，教师恰当、合理的运用多媒体技术可以有效激发高中生对学习语文作文知识点的兴趣，充分调动高中生学习作文写作知识点的积极主动性，进而提高高中生的语文作文写作能力。
2.3 高中作文教学要重视学生的个体差异
因为每个高中生的语文学习能力和作文写作能力存在差异，并且高中生的语文作文写作能力是有限的，教师应当意识到这些问题，对不同的高中生应用因材施教的教学模式进行作文教学，将高中生作为作文教学的主体，教师应当适当的听取学生的意见，尊重高中生在语文作文写作能力和学习能力方面存在的差异性，除此之外，教师应当根据高中生的不同语文学习能力和作文写作能力进行不同的教学方式的应用，在上完语文作文教学课程之后，给不同的学习成绩的学生布置不同的语文写作题目，为培养高中生的创新型思维能力奠定坚实的基础。
3 结语
在当前新课程背景下，高中语文教师应该从教学活动自身的属性入手，同学生的实际生活进行有效地融合，使学生能够感知真实的情感感受，在提高写作能力的基础上实现个人的综合发展和进步。 总而言之，在实际的高中语文教学过程中，作文教学是语文教学至关重要的部分，可以直接影响到高中语文教学效率和教学质量；因为，作文教学主要是提升高中生的写作能力和语文综合素质，间接的体现了高中语文教师的教学水平，所以教师致力于提高高中生的语文作文写作能力，这也是我国新课程背景下高中语文教学的终极目标。高中语文作文教学是高中语文教学当中的关键部分，对于培养高中生的语文综合能力有着至关重要的作用，对于高中生的创新思维能力的培养意义重大，因此，教师应当根据不同学生的语文学习能力和作文写作能力进行仔细的分析，进而对高中生进行因材施教的教学模式，帮助高中生更好地提升自身的语文作文写作能力和综合素质。
参考文献
[1] 耿雪微.高考背景下的高中语文作文教学探究[D].辽宁师范大学，2014（01）.
[2] 王静.多元智能理论与高中作文教学研究[D].陕西师范大学，2012（01）.
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）
随着我国经济的不断发展，我国高中语文教育教学策略进行了相应的改革和创新，其中在新课程改革中指出，作文写作能力是培养高中生想象能力、观察能力以及表达能力的重要途径，需要重视高中生创新思维能力的培养，作文教学作为高中语文教学中的关键部分，高中生的作文写作能力反应了该学生的语文综合能力，对于培养高中生的综合素质发挥着重大的作用，目前，由于高中语文作文教学过程中还存在一些问题，对培养高中生的语文创新思维能力重视程度不够大，使得高中生的语文思维能力较差。在新课程背景下，对高中语文作文教学的改革和创新具有很深远的意义。
1 高中作文教学中存在的问题
现阶段的高中语文作文教学过程中存在着许多问题，使得培养高中生的语文作文写作能力受到了严重的阻碍；纵观全局，高中语文作文教学中存在以下几个方面的欠缺：首先，在实际的高中语文作文教学过程中，教师一直强调要注重作文写作时语言表达和语言是否通顺，不能让读者读后模棱两可，文章中心主旨要表达清楚，导致高中生的语文作文的思维创新能力受到禁锢；其次，大部分的高中语文教师自身都存在许多的作文写作陋习，当教师在引导高中生写作文时，将自身的作文思维强加到学生的身上，使得学生最初的创新思维不能体现出来；再次，因为作文写作能力对于高中生学习语文来说至关重要，许多教师意识到这一点之后，就对高中生展开机械式的作文训练，以此帮助学生在考试当中获取高分值，这种方式严重阻碍了高中生的创新思维能力的产生；最后，教师在高中语文作文教学工程中，主要是讲解文章的写字技巧、引导学生练习、讲评修改等方面，由于大部分教师都不重视讲评修改，导致教师不能完全对学生的作文写作能力进行了解，促使学生不能得到个性化的指导。
2 高中作文教学的策略
2.1 协调语言与思维训练，培养高中生的综合能力
从高中语文作文教学的整体来看，高中语文作文教学主要目的就是培养学生的语言和思维当方面的训练，因此，高中生在进行语文作文的写作过程中就是在接受语言和思维的训练，进而提高高中生的语文语言表达能力，以及高中生的语文写作能力，对创新思维能力进行有效的培养，另外，学生在接受这些方面训练的时候，可以结合生活中的实际现象，将这些现象运用到自身的语文作文写作当中。例如，在学习完戴望舒的《雨巷》之后，让学生针对文章中的某些情节进行仿写，临摹能力是创新思维能力的基础，有利于培养高中生从多角度思考問题的能力，进而培养高中生的创新思维能力，提高高中生的语文综合能力。
2.2 充分利用多媒体技术进行作文教学
在高中语文作文教学过程中，教师要充分利用多媒体技术在课堂之上，将多媒体技术和高中语文作文教材进行有机的结合，多媒体技术可以有效辅助教师进行高中语文作文教学，教师应当注意使用多媒体技术的时机，不可使用频率过高，高中生容易产生厌倦心理，进而对多媒体教学模式不感兴趣，教师恰当、合理的运用多媒体技术可以有效激发高中生对学习语文作文知识点的兴趣，充分调动高中生学习作文写作知识点的积极主动性，进而提高高中生的语文作文写作能力。
2.3 高中作文教学要重视学生的个体差异
因为每个高中生的语文学习能力和作文写作能力存在差异，并且高中生的语文作文写作能力是有限的，教师应当意识到这些问题，对不同的高中生应用因材施教的教学模式进行作文教学，将高中生作为作文教学的主体，教师应当适当的听取学生的意见，尊重高中生在语文作文写作能力和学习能力方面存在的差异性，除此之外，教师应当根据高中生的不同语文学习能力和作文写作能力进行不同的教学方式的应用，在上完语文作文教学课程之后，给不同的学习成绩的学生布置不同的语文写作题目，为培养高中生的创新型思维能力奠定坚实的基础。
3 结语
在当前新课程背景下，高中语文教师应该从教学活动自身的属性入手，同学生的实际生活进行有效地融合，使学生能够感知真实的情感感受，在提高写作能力的基础上实现个人的综合发展和进步。 总而言之，在实际的高中语文教学过程中，作文教学是语文教学至关重要的部分，可以直接影响到高中语文教学效率和教学质量；因为，作文教学主要是提升高中生的写作能力和语文综合素质，间接的体现了高中语文教师的教学水平，所以教师致力于提高高中生的语文作文写作能力，这也是我国新课程背景下高中语文教学的终极目标。高中语文作文教学是高中语文教学当中的关键部分，对于培养高中生的语文综合能力有着至关重要的作用，对于高中生的创新思维能力的培养意义重大，因此，教师应当根据不同学生的语文学习能力和作文写作能力进行仔细的分析，进而对高中生进行因材施教的教学模式，帮助高中生更好地提升自身的语文作文写作能力和综合素质。
参考文献
[1] 耿雪微.高考背景下的高中语文作文教学探究[D].辽宁师范大学，2014（01）.
[2] 王静.多元智能理论与高中作文教学研究[D].陕西师范大学，2012（01）.
（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）