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摘要：词汇是语言系统的词语总汇，但词汇学习一直是初中生在英语学习中最大的障碍。教师应采用直观教学方法、语境教学方法等提高词汇教学的效率。
词汇习得是学好英语的关键，但词汇习得对很多初学者来说又是极为困难的过程，究其原因，不难发现，很多初学者并未掌握其习得方法，特别是初中生，对文章的理解多数局限于单词的意义。为了能让学生提高记忆效率，能快速掌握并加以运用，结合自己的教学实践，本文列举了几个常见的英语词汇习得方法，希望能帮助广大学生快速习得词汇。
一、打下牢固的语音基础，掌握单词的组成结构
语音教学是习得词汇的第一步，英语教学中，语音、语法和词汇是语言的三要素，它们相互依赖、缺一不可。学生只有会拼读，会发音，才能初步对词语进行感知。具体拼读的方法可以由学生自行通过音标先读，再听录音，最后再通过老师的纠正，要求学生准确拼读每个单词，其中特别强调重音。因为英语单词中，如果重音的位置念错了，往往会引起误解或使人不解。如record， present等这些同型异音词，重音位置不同，词义也就不同。总之，要想掌握词汇，首先得学好语音。
二、通过构词法记单词
英语中有号称“扩大词汇量的三把钥匙”，即词根，前缀，后缀。通过构词法记单词也是学好词汇的关键。词根是词汇的基本含义部分，所以对英语词根含义的掌握是记忆单词的重要环节。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀，可以改变单词的意思。第一类：表示正负（或增减）的，如：un- in- im- il- ir- non- mis- mal- dis- anti- de- under- re- over-等;第二类表示尺寸的，如：semi- equi- mini- micro- macro- mega-等;第三类表示位置关系，如：inter- super- trans- ex- extra- sub- infra- peri-等;第四类表示时间和次序，如：ante- pre- prime- post- retro-等;第五类表示数字，如：semi- mono- bi- tri- quad- penta- hex- sept（em）- oct- dec- multi- 等;其它类别，如：pro- auto- co- con-等。后缀是一种重要的构词法，通过后缀我们常常可以判断出一个词的词性。名词后缀，如1.-ster，-eer，-er（or）意為：从事某种职业或参与某种活动的人，2，-let意为：小或者不重要的东西等。动词后缀，如，-ify意为：转为，变为，-ize;-en意为：使……，变得……等。形容词后缀，如-ful意为：充满，-less意为：没有，无等。副词后缀，如-ly意为：以……方式，.-ward（s）意为：表示方式或动作的方向等。教师如果在平时的教学实践中经常提到并加以运用，激发他们去观察发现所学词汇的结构，一定会有意想不到的效果。
三、运用思维导图记单词
1颜色图形法
首先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我们把新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。Colors 包括red，orange，yellow，green，blue，purple
各种物品的颜色和图像非常鲜明，容易记住，复习也很方便。
2相同主题法
思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。
3.相似发音记忆
当然也可以按照单词的发音来进行整理，整理好的英语单词思维导图有助于联想记忆、对比记忆和系统记忆。
4.同词根记忆 根据相同词根整理单词，记忆起来更系统。
四、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，要尽可能地动用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记。第一，听录音，跟读，感受单词的读音。第二，根据单词读音，利用音标规律记忆单词，比照正确拼写。第三，在纸上写下单词拼写，并反复书写记忆.
五、分类法
用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随取。
通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆：时间、学科、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
六、卡片记忆法
在卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。每天带几张卡片在身边，只要有时间，随时拿出来记。看中文想英文，看英文想中文，这样经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。
七、听视法
听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法记忆快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。
八、实践法
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。
总之，词汇习得方法很多，只要你努力过了，一定会有不一样的效果。
参考文献：
[1]贾冠杰.外语教育心理学
[2]李庭芳.英语教学法.高等教育出版社，1983 单词的一个捷径。
词汇习得是学好英语的关键，但词汇习得对很多初学者来说又是极为困难的过程，究其原因，不难发现，很多初学者并未掌握其习得方法，特别是初中生，对文章的理解多数局限于单词的意义。为了能让学生提高记忆效率，能快速掌握并加以运用，结合自己的教学实践，本文列举了几个常见的英语词汇习得方法，希望能帮助广大学生快速习得词汇。
一、打下牢固的语音基础，掌握单词的组成结构
语音教学是习得词汇的第一步，英语教学中，语音、语法和词汇是语言的三要素，它们相互依赖、缺一不可。学生只有会拼读，会发音，才能初步对词语进行感知。具体拼读的方法可以由学生自行通过音标先读，再听录音，最后再通过老师的纠正，要求学生准确拼读每个单词，其中特别强调重音。因为英语单词中，如果重音的位置念错了，往往会引起误解或使人不解。如record， present等这些同型异音词，重音位置不同，词义也就不同。总之，要想掌握词汇，首先得学好语音。
二、通过构词法记单词
英语中有号称“扩大词汇量的三把钥匙”，即词根，前缀，后缀。通过构词法记单词也是学好词汇的关键。词根是词汇的基本含义部分，所以对英语词根含义的掌握是记忆单词的重要环节。单词中位于词根前面的部分就是前缀。前缀，可以改变单词的意思。第一类：表示正负（或增减）的，如：un- in- im- il- ir- non- mis- mal- dis- anti- de- under- re- over-等;第二类表示尺寸的，如：semi- equi- mini- micro- macro- mega-等;第三类表示位置关系，如：inter- super- trans- ex- extra- sub- infra- peri-等;第四类表示时间和次序，如：ante- pre- prime- post- retro-等;第五类表示数字，如：semi- mono- bi- tri- quad- penta- hex- sept（em）- oct- dec- multi- 等;其它类别，如：pro- auto- co- con-等。后缀是一种重要的构词法，通过后缀我们常常可以判断出一个词的词性。名词后缀，如1.-ster，-eer，-er（or）意為：从事某种职业或参与某种活动的人，2，-let意为：小或者不重要的东西等。动词后缀，如，-ify意为：转为，变为，-ize;-en意为：使……，变得……等。形容词后缀，如-ful意为：充满，-less意为：没有，无等。副词后缀，如-ly意为：以……方式，.-ward（s）意为：表示方式或动作的方向等。教师如果在平时的教学实践中经常提到并加以运用，激发他们去观察发现所学词汇的结构，一定会有意想不到的效果。
三、运用思维导图记单词
1颜色图形法
首先要将词汇图形化。就像小时候玩的看图识字游戏一样，每当我们把新单词画成思维导图的时候，就应该想着将这些单词用图像表示出来。Colors 包括red，orange，yellow，green，blue，purple
各种物品的颜色和图像非常鲜明，容易记住，复习也很方便。
2相同主题法
思维导图的分类归纳能力很强，我们可以充分利用这一点：分类词汇思维导图可以轻松地帮助我们完成记单词这个任务。
3.相似发音记忆
当然也可以按照单词的发音来进行整理，整理好的英语单词思维导图有助于联想记忆、对比记忆和系统记忆。
4.同词根记忆 根据相同词根整理单词，记忆起来更系统。
四、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，要尽可能地动用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记。第一，听录音，跟读，感受单词的读音。第二，根据单词读音，利用音标规律记忆单词，比照正确拼写。第三，在纸上写下单词拼写，并反复书写记忆.
五、分类法
用分类法记忆单词犹如把种类繁多的铅字按汉字结构的偏旁部首井井有序地排列和存储在打字机下面的字盘里，需要时随用随取。
通常，学习者可因人而宜，按以下类别对单词进行分类记忆：时间、学科、运动项目、亲属、动物、植物、文化用品、蔬菜、水果……
六、卡片记忆法
在卡片的一面，记下要记忆的单词;在另一面写上该词的中文意思。每天带几张卡片在身边，只要有时间，随时拿出来记。看中文想英文，看英文想中文，这样经常性的记忆，对一个要记住许多新单词的人来说，大有益处。
七、听视法
听视法是快速牢记外语单词的又一重要手段。采用听视法记忆单词的基本原理是：充分利用视听设备和外语音像器材，发挥人的听觉和视觉器官易于接受外界音响和图象信号刺激的特点，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的深刻印象，以求达到牢记单词的目的。不少通过听视法学外语的学习者，想必都有这样的亲身体会：凡是通过听视法学习过的外语知识，较之用其他方法记忆快而扎实。这正是听视法记忆单词的绝妙之处。
八、实践法
人的生活和社会实践是一种语言的实践过程。因此，根据不同的场合、地点和情景，把从书本中学到的外语单词随时随地地运用到我们的日常生活和社会实践中去，而且多次反复地运用，便是牢记和巩固外语单词的一个捷径。
总之，词汇习得方法很多，只要你努力过了，一定会有不一样的效果。
参考文献：
[1]贾冠杰.外语教育心理学
[2]李庭芳.英语教学法.高等教育出版社，1983 单词的一个捷径。