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成人教育学科建设与成人教育知识的生产和再生产关系密切。因此，从知识的生产和积累考察该学科的状况，是一个富有意义的视角。成人教育知识的容量、一致性、明晰性、效用性等是成人教育学科构建的前提和基础。成人教育学科的地位、性质、导向等相关假设不仅影响着成人教育学科的趋向，而且对成人教育的实践也会产生重要影响。