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<正>为使学生的学习能力得到培养与发展,我们开展了数学课"先学后教"教学模式的研讨。然而,学生先学能力有强弱,学习水平有高低,如何走进"先学后教"的数学课堂,成为我们思索的焦点。下面,我们以"24时计时法"一课教学为例,且思且行,留下了些许感想。思考一:课,从哪里开始?苏教版小学数学三年级上册第五单元的教学内容是