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传统教学多偏重"满堂灌"式课堂,师生有效互动程度低,学生被动接收知识。教师应寻求多种途径,利用有限时间增强课堂上师生的有效互动,促进学生有效学习、深入学习、真正掌握知识,从而构建高效课堂。
浅谈初中生物课堂促进学生有效学习的多种途径
【摘 要】
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传统教学多偏重"满堂灌"式课堂,师生有效互动程度低,学生被动接收知识。教师应寻求多种途径,利用有限时间增强课堂上师生的有效互动,促进学生有效学习、深入学习、真正掌握知
【机 构】
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苏州市南京师范大学附属苏州石湖中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2020年3期
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