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摘 要：新媒体新技术为现代教学手段提供更多新的发展机遇，学科教学与多媒体的融合，可以有效提高课堂教学效果，促进师生互动、生生互动，与教材的互动。文章主要探讨希沃白板在小学语文课堂教学中的应用。
关键词：新媒体新技术;语文课堂教学;互动白板;教育机制
改革开放以来，中国教育事业飞速发展，教育信息化迎来了2.0时代，给中小学课堂带来了一场深刻的革命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。只有教师具备了良好的信息素养，才能更新教育觀念，接受新的教学模式与教学方法，才能让信息技术在教育教学中得到更好的应用，从而优化教学过程，提高教育教学质量。信息技术时代，教师需要的是拥抱新媒体新技术，应用新技术。新媒体新技术不会淘汰教师，但是善用新技术的教师一定不会被淘汰。接下来，笔者将从四个方面谈谈新媒体、新技术在语文课堂中的应用。
一、 信息技术对语文学科的作用
首先，我们来谈谈信息技术对语文学科的作用。显而易见，新媒体有利于丰富语文课堂教学的内容，使得教学空间得到拓展和延伸。新媒体技术与语文教学实践相结合，有利于语文教师在教学过程中将枯燥无味的抽象知识通过新媒体以各种形式转化成直观的、具有情境性的知识内容。新媒体新技术是对传统语文教学模式的挑战，也是对传统语文教学模式的传承和升华，必然是未来教学发展的走向和趋势。我们需要一种超越技术工具观的新认识，只有变革学习和认知的方式，才能处理越来越大的信息量。
当然，有些新媒体和新技术是新兴的产物，离我们较远，学习摸索也需要时间。根据维果斯基的“最近发展区理论”告诉我们“跳一跳吃到果子”，我们可以选择适合自己比较好操作的辅助教学手段来当桥梁，构建出新型的主导——主体相结合的“课堂教学结构”。交互式白板，白板软件原来有很多的品牌，经过市场淘汰，希沃应该说是目前比较受欢迎的品牌，功能强大之余，简单易操作，而且与日新月异的信息时代同步。我们要借助这些信息化工具从教师的“教”转变为学生的“学”的理念，改变传统的“粉笔” “黑板”的课堂教学模式成了当下学校课堂教师探索的教学模式。如何有效地将几种软件融合在一起，为我们的语文课堂服务呢？
二、 希沃白板5的基本功能
如何在课堂利用交互式白板的互动性做到师生互动，生生互动，与教材的互动呢？
我们要知道，白板的主要特点就是根据课堂的生成进行有效助力，所以很多时候看着白板课件你是看不出什么的，它不像PPT都是预设好的，互动白板生成的是半成品，需要老师上完这节课才能很好地呈现。以下这些都是它自身的最基本的功能，也是语文老师在课堂上常用到的功能。
（一）屏幕批注
电子白板虽然有很多功能，在各级各类电子白板比赛课中选手们挖空心思结合教学过程和教学内容充分展示电子白板的各种功能，但一回到常规课电子白板的常态应用，我们会发现电子白板的核心功能还是它的批注。可进行书写、圈画、画图等操作，这也比单纯放映PPT要好、丰富得多，这也正是电子白板在课堂教学中动态生成性的体现。如教学统编版一下《荷叶圆圆》教师梳理课文时，在大屏幕上显示全文教材内容，让一名学生到台前来：“课文中写了哪些小伙伴喜欢圆圆的荷叶？请用笔圈画出来。”学生利用白板笔圈画出“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”和“小鱼儿”。这样的课堂活动，师生互动有趣直观，对学生的语文素养提高起到一定的作用。
（二）拖拽、放大、组合
拖拽也是属于白板功能中最为基础的。拖拽、放大和组合等功能使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。克隆的功能在拖拽时尤其有效果。仿佛你就是魔术师，让词语或图片反复重现。
（三）放大镜、聚光灯
作为教学辅助软件的小工具，希沃白板的聚光灯和放大镜有着重要的作用。当我们要突出显示某个文字或者图形的某个局部的时候要用到聚光灯，当我们需要把某个文字放大显示时就要用到放大器。
此环节整合各种多媒体技术，创造性地应用于教学，将简单的功能整合出不简单的效果。一般可以用在识字、认字环节，放大或聚焦在某个重点词语上，提高学生学习的注意力。
（四）思维导图
希沃白板5中的“思维导图”，让学生进行探究式的学习能力，形成语文教学过程中的理性思维培养和知识体系系统的结构创建。这样可以更好地让学生把握文章内容的主旨大意，提炼主题思想，形成思维框架，不断培养语文学科的能力。这个功能的使用还有许多，比如，多音字的注音组词，梳理文章的主要内容等。
（五）蒙层
希沃白板自带“蒙层”功能，对课件中的文字、图片添加蒙层，即将其隐藏，然后在必要时候进行显示。这种方式可以调动学生上课的积极性，加强师生之间的互动。
（六）学科工具
汉字作为小学学科教学的基础要求，在教学汉字认识的过程中，可以通过学科工具——汉字及超链接的方法制作课件。汉字的展示学习可以通过拼音、笔顺（动态的）、部首和笔画顺序等方式进行直观的教学，和传统的教学方式相比达到事半功倍的效果。
（七）课堂活动
以互动的形式进行有效教学。课堂活动的创设可以有效地调动学生的积极性。在希沃的教学中可以通过创建趣味分类/游戏竞赛/分组竞争等形式，进行互动，这样的课堂更加别致和新颖，更容易调动学生的积极性，提升对语文学习的兴趣。这样可以让枯燥无味的语文课堂更加的接地气，能更好地触动学生的心灵。
运用游戏的教学方法进行合理教学。如在理解课文方面，可以运用希沃白板中的反复练习功能，进行游戏教学，事先将答案编写在希沃白板软件中，然后让学生进行分组抢答，答错的部分不显示，答对的才会有提示，以此加深学生的理解。
三、 互动白板在语文课堂的应用 其实，交互式电子白板不是适合所有的语文课型。还是要先认真挑选，要不会有多此一举，画蛇添足的感觉。有些白板课，授课老师花了大量精力，好像也只是为了炫技，其实PPT上就能操作，意义不大。因此可以先了解白板软件中的功能都有哪些，适合用在什么环节，再确定上什么课。接下来，举几个经典的案例，谈谈互动白板在语文课堂中的具体应用。
（一）课堂导入环节
课堂导入是启发学生思考的开始，优秀的课堂导入，可以培养学生发现问题、提出问题的习惯。执教统编版二年级下册的《太空生活趣事多》，课堂伊始，老师利用手机的AR功能、希沃授课助手中的投屏功能，让宇宙飞船和宇航员来到课堂，学生兴奋异常，和宇航员打招呼，合影留念，激发学生学习课文的兴趣和熱情，给人留下深刻印象。
在课堂导入环节，设计的内容还是传统内容，复习生字词。老师可以借助希沃白板中的课堂活动、班级优化大师及希沃授课助手，既让学生有效地和教师进行课堂互动，又调动了学生参与课堂活动的积极性，活跃了课堂气氛。
（二）检查预习环节
执教统编版的《黄山奇松》一课，老师可以用平板电脑希沃“易课堂”软件检查学生预习课文的结果。老师根据平板电脑统计出来的数据，对学生完成的选择题进行分析，得出结论。
希沃软件中的“希沃授课助手”App能将手机与电脑、多媒体巧妙结合，将手机转变成“移动投影仪”，把学生课前预习的内容、课堂的主题思想，通过手机以文件的形式在一体机上进行展示。在以往的教学过程屮，教师经常站在大屏幕前对授课内容进行讲解，过于枯燥乏味，缺乏师生交流，而“希沃授课助手”的岀现，极大地弥补了这一不足。
还可以用到聚光灯的功能检查学生的掌握情况。教师检查的是学生掌握声母的情况，用班级优化大师随机抽取学生回答，用聚光灯聚焦声母，学生回答注意力集中，效果好。这个功能也可用在检查生字词的掌握情况，或重点强调生字前后鼻音或平翘舌音等。
（三）精读课文，感知全文环节
执教统编版一下《荷叶圆圆》，使用课堂活动功能，软件中游戏功能形式多种多样，操作简单，学生很容易就能学会;让学生到台前来操作：课文中的“小伙伴”把荷叶当作什么，连一连。继而请连线的学生回答，梳理全文。
蒙层的使用在我们的教学中也是随处可见;比如《荷叶圆圆》这一课，为了让学生理解词组“展开透明的翅膀”，教师可以先出示“透明”，然后逐个出示“翅膀”和“展开”……使学生对词组有个初步的认识，学会用这样的方法练习说词组。为了检查学生背诵情况，蒙层也极其好用，学生可以及时检查自己背诵得正确与否，提高朗读背诵的信心。
低年级字词教学是重点，我们可以采用字理溯源的方式，出示甲骨文，让学生观察，逐渐演变成现在的文字。这时候图片的编辑功能凸显，瞧这个“浴”字可以这样教学的，拖拽、克隆、组合等方式都可以用上。
同偏旁的字的教法可以用这种方式展现。以“也”字为例，把“也”字进行克隆，让学生把它和三点水旁、女字旁、马字旁、单人旁等拖拽，变成新字。这样教学，起到“学一个，拎一串”的教学目的。
写字教学一直是低年级的教学重点，在《荷叶圆圆》一课，笔者充分利用希沃授课助手向全班同学展示大家的字，同学们可以取长补短，明白怎样才能把“亮、机、朵”三个字写规范，激发了同学们写好字的欲望。
（四）拓展延伸环节
在这个环节，老师可以让学生进行句式仿写。使用希沃易课堂中的“拍照上传”功能，让学生将仿写的句子拍照进行提交，随后使用“学生互评”功能，让同学之间互相批改文章。学习不止于课堂，课堂的延学也是现代教学理念所倡导的。
还可以通过发布一串二维码到班级群，让学生自由扫描二维码，了解自己感兴趣的视频资料，这样极大地丰富了课程内容。
（五）小结梳理全文
这个环节用思维导图再合适不过。以《太空生活趣事多》为例，课文上完后用思维导图梳理全文，简洁明了，学生很容易就记住课文的主要内容。当然，也可以是以课堂活动，归类游戏的方式，比如区分声母、韵母和整体认读音节。
（六）作业布置环节
在最后的课后作业环节，教师可以通过截屏互动的方式将课后作业布置给学生，并且使用拍照上传功能，收集全班同学的作业，进一步激发全班同学相互学习共同发展的学习气氛。
四、 新媒体新技术体现教育机制
（一）巧用白板功能，效果完美呈现
福鼎的马丽娟老师执教的一节《石头书》参加宁德市第四届互动白板比赛获得一等奖，给人留下深刻印象。她巧妙地使用探照灯和批注解决了“印”这个甲骨文的意思：“印”就是按压的意思，同时用蒙层的方法在大屏幕上用自己的右手“印”出了一个手印，多么神奇，多么巧妙。一个简单的动作把课文的难点给突破了，老师仿佛一位魔法师，在屏幕前可呼风唤雨，可千变万化，着实令人佩服。
（二）善用白板功能，突破教学难点
克隆功能在拼音教学中也能使用，如辨析b、d、q、p这4个易错字母的教学，就可以这样操作：请学生到台前来用白板笔拖拽一个竖和一个半圆，不同的易混淆的4个字母就这样在屏幕上依次呈现了，让学生对比区分，并说出用什么好办法记住它。
（三）班级优化大师，提高评价管理
这项功能的使用，对教学语文学科，又兼任班主任的老师来说的确是个福音。它可以由一个班级的多位老师同步管理班级，无论是网页端还是手机端均可使用，教师可以随时给学生发送点评，给予评价。“班优”的界面生动形象，卡通化和游戏化颇受儿童喜欢，团队作战还能培养学生的集体荣誉感。最有价值的是，这项功能可自动生成学生成长手册，期末，老师可直接用它为每个学生定制“独一无二”的评语，邀请家长查看学生的课堂表现。其中，丰富多彩的奖励勋章，多达40种反馈类型，教师可自由选择，多元化评价，不再只有“小红花”。
运用新媒体新技术有几个细节需要注意：新媒体新技术只是一种教学辅助手段，还是需要教师的黑板板书设计，需要教师的动情朗读，需要教师和学生的有效互动，学生在课堂上还是需要自主探究，这样才是真正助力新课堂。同时，为了锦上添花，教师可以下载几个软件，如美图秀秀、AR相机、剪辑师、格式工厂等。
总之，小学语文课堂教学中利用希沃进行授课是以学生为主体的，将学生喜好和新课标做了有效的结合。在实际教学中，教师利用希沃授课就需要以希沃功能为基础，发挥思维导图的作用，引导学生进行自主学习，培养学生的语文学习能力;利用希沃中的信息特征开展游戏化教学，提高学生的学习兴趣;利用希沃工具的多样性，丰富课堂教学方式;利用希沃，加强课堂互动，从而提高授课的质量，培养学生的核心素养。
作为“互联网 ”时代的教师，必须在课堂教学中根据教学内容及要求，恰当地运用新媒体技术，充分发挥其作用，真正实现教与学的高度互动性，发掘学生的潜力，培养学生创新思维。
参考文献：
[1]余胜泉.技术何以革新教育[J].中国电化教育，2011（7）.
[2]申文生.巧用电化教学，深化素质教育[J].中小学电教，2013（1）.
[3]中共中央国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.
作者简介：
吴鸿燕，福建省宁德市，宁德市华侨小学。
关键词：新媒体新技术;语文课堂教学;互动白板;教育机制
改革开放以来，中国教育事业飞速发展，教育信息化迎来了2.0时代，给中小学课堂带来了一场深刻的革命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。只有教师具备了良好的信息素养，才能更新教育觀念，接受新的教学模式与教学方法，才能让信息技术在教育教学中得到更好的应用，从而优化教学过程，提高教育教学质量。信息技术时代，教师需要的是拥抱新媒体新技术，应用新技术。新媒体新技术不会淘汰教师，但是善用新技术的教师一定不会被淘汰。接下来，笔者将从四个方面谈谈新媒体、新技术在语文课堂中的应用。
一、 信息技术对语文学科的作用
首先，我们来谈谈信息技术对语文学科的作用。显而易见，新媒体有利于丰富语文课堂教学的内容，使得教学空间得到拓展和延伸。新媒体技术与语文教学实践相结合，有利于语文教师在教学过程中将枯燥无味的抽象知识通过新媒体以各种形式转化成直观的、具有情境性的知识内容。新媒体新技术是对传统语文教学模式的挑战，也是对传统语文教学模式的传承和升华，必然是未来教学发展的走向和趋势。我们需要一种超越技术工具观的新认识，只有变革学习和认知的方式，才能处理越来越大的信息量。
当然，有些新媒体和新技术是新兴的产物，离我们较远，学习摸索也需要时间。根据维果斯基的“最近发展区理论”告诉我们“跳一跳吃到果子”，我们可以选择适合自己比较好操作的辅助教学手段来当桥梁，构建出新型的主导——主体相结合的“课堂教学结构”。交互式白板，白板软件原来有很多的品牌，经过市场淘汰，希沃应该说是目前比较受欢迎的品牌，功能强大之余，简单易操作，而且与日新月异的信息时代同步。我们要借助这些信息化工具从教师的“教”转变为学生的“学”的理念，改变传统的“粉笔” “黑板”的课堂教学模式成了当下学校课堂教师探索的教学模式。如何有效地将几种软件融合在一起，为我们的语文课堂服务呢？
二、 希沃白板5的基本功能
如何在课堂利用交互式白板的互动性做到师生互动，生生互动，与教材的互动呢？
我们要知道，白板的主要特点就是根据课堂的生成进行有效助力，所以很多时候看着白板课件你是看不出什么的，它不像PPT都是预设好的，互动白板生成的是半成品，需要老师上完这节课才能很好地呈现。以下这些都是它自身的最基本的功能，也是语文老师在课堂上常用到的功能。
（一）屏幕批注
电子白板虽然有很多功能，在各级各类电子白板比赛课中选手们挖空心思结合教学过程和教学内容充分展示电子白板的各种功能，但一回到常规课电子白板的常态应用，我们会发现电子白板的核心功能还是它的批注。可进行书写、圈画、画图等操作，这也比单纯放映PPT要好、丰富得多，这也正是电子白板在课堂教学中动态生成性的体现。如教学统编版一下《荷叶圆圆》教师梳理课文时，在大屏幕上显示全文教材内容，让一名学生到台前来：“课文中写了哪些小伙伴喜欢圆圆的荷叶？请用笔圈画出来。”学生利用白板笔圈画出“小水珠”“小蜻蜓”“小青蛙”和“小鱼儿”。这样的课堂活动，师生互动有趣直观，对学生的语文素养提高起到一定的作用。
（二）拖拽、放大、组合
拖拽也是属于白板功能中最为基础的。拖拽、放大和组合等功能使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。克隆的功能在拖拽时尤其有效果。仿佛你就是魔术师，让词语或图片反复重现。
（三）放大镜、聚光灯
作为教学辅助软件的小工具，希沃白板的聚光灯和放大镜有着重要的作用。当我们要突出显示某个文字或者图形的某个局部的时候要用到聚光灯，当我们需要把某个文字放大显示时就要用到放大器。
此环节整合各种多媒体技术，创造性地应用于教学，将简单的功能整合出不简单的效果。一般可以用在识字、认字环节，放大或聚焦在某个重点词语上，提高学生学习的注意力。
（四）思维导图
希沃白板5中的“思维导图”，让学生进行探究式的学习能力，形成语文教学过程中的理性思维培养和知识体系系统的结构创建。这样可以更好地让学生把握文章内容的主旨大意，提炼主题思想，形成思维框架，不断培养语文学科的能力。这个功能的使用还有许多，比如，多音字的注音组词，梳理文章的主要内容等。
（五）蒙层
希沃白板自带“蒙层”功能，对课件中的文字、图片添加蒙层，即将其隐藏，然后在必要时候进行显示。这种方式可以调动学生上课的积极性，加强师生之间的互动。
（六）学科工具
汉字作为小学学科教学的基础要求，在教学汉字认识的过程中，可以通过学科工具——汉字及超链接的方法制作课件。汉字的展示学习可以通过拼音、笔顺（动态的）、部首和笔画顺序等方式进行直观的教学，和传统的教学方式相比达到事半功倍的效果。
（七）课堂活动
以互动的形式进行有效教学。课堂活动的创设可以有效地调动学生的积极性。在希沃的教学中可以通过创建趣味分类/游戏竞赛/分组竞争等形式，进行互动，这样的课堂更加别致和新颖，更容易调动学生的积极性，提升对语文学习的兴趣。这样可以让枯燥无味的语文课堂更加的接地气，能更好地触动学生的心灵。
运用游戏的教学方法进行合理教学。如在理解课文方面，可以运用希沃白板中的反复练习功能，进行游戏教学，事先将答案编写在希沃白板软件中，然后让学生进行分组抢答，答错的部分不显示，答对的才会有提示，以此加深学生的理解。
三、 互动白板在语文课堂的应用 其实，交互式电子白板不是适合所有的语文课型。还是要先认真挑选，要不会有多此一举，画蛇添足的感觉。有些白板课，授课老师花了大量精力，好像也只是为了炫技，其实PPT上就能操作，意义不大。因此可以先了解白板软件中的功能都有哪些，适合用在什么环节，再确定上什么课。接下来，举几个经典的案例，谈谈互动白板在语文课堂中的具体应用。
（一）课堂导入环节
课堂导入是启发学生思考的开始，优秀的课堂导入，可以培养学生发现问题、提出问题的习惯。执教统编版二年级下册的《太空生活趣事多》，课堂伊始，老师利用手机的AR功能、希沃授课助手中的投屏功能，让宇宙飞船和宇航员来到课堂，学生兴奋异常，和宇航员打招呼，合影留念，激发学生学习课文的兴趣和熱情，给人留下深刻印象。
在课堂导入环节，设计的内容还是传统内容，复习生字词。老师可以借助希沃白板中的课堂活动、班级优化大师及希沃授课助手，既让学生有效地和教师进行课堂互动，又调动了学生参与课堂活动的积极性，活跃了课堂气氛。
（二）检查预习环节
执教统编版的《黄山奇松》一课，老师可以用平板电脑希沃“易课堂”软件检查学生预习课文的结果。老师根据平板电脑统计出来的数据，对学生完成的选择题进行分析，得出结论。
希沃软件中的“希沃授课助手”App能将手机与电脑、多媒体巧妙结合，将手机转变成“移动投影仪”，把学生课前预习的内容、课堂的主题思想，通过手机以文件的形式在一体机上进行展示。在以往的教学过程屮，教师经常站在大屏幕前对授课内容进行讲解，过于枯燥乏味，缺乏师生交流，而“希沃授课助手”的岀现，极大地弥补了这一不足。
还可以用到聚光灯的功能检查学生的掌握情况。教师检查的是学生掌握声母的情况，用班级优化大师随机抽取学生回答，用聚光灯聚焦声母，学生回答注意力集中，效果好。这个功能也可用在检查生字词的掌握情况，或重点强调生字前后鼻音或平翘舌音等。
（三）精读课文，感知全文环节
执教统编版一下《荷叶圆圆》，使用课堂活动功能，软件中游戏功能形式多种多样，操作简单，学生很容易就能学会;让学生到台前来操作：课文中的“小伙伴”把荷叶当作什么，连一连。继而请连线的学生回答，梳理全文。
蒙层的使用在我们的教学中也是随处可见;比如《荷叶圆圆》这一课，为了让学生理解词组“展开透明的翅膀”，教师可以先出示“透明”，然后逐个出示“翅膀”和“展开”……使学生对词组有个初步的认识，学会用这样的方法练习说词组。为了检查学生背诵情况，蒙层也极其好用，学生可以及时检查自己背诵得正确与否，提高朗读背诵的信心。
低年级字词教学是重点，我们可以采用字理溯源的方式，出示甲骨文，让学生观察，逐渐演变成现在的文字。这时候图片的编辑功能凸显，瞧这个“浴”字可以这样教学的，拖拽、克隆、组合等方式都可以用上。
同偏旁的字的教法可以用这种方式展现。以“也”字为例，把“也”字进行克隆，让学生把它和三点水旁、女字旁、马字旁、单人旁等拖拽，变成新字。这样教学，起到“学一个，拎一串”的教学目的。
写字教学一直是低年级的教学重点，在《荷叶圆圆》一课，笔者充分利用希沃授课助手向全班同学展示大家的字，同学们可以取长补短，明白怎样才能把“亮、机、朵”三个字写规范，激发了同学们写好字的欲望。
（四）拓展延伸环节
在这个环节，老师可以让学生进行句式仿写。使用希沃易课堂中的“拍照上传”功能，让学生将仿写的句子拍照进行提交，随后使用“学生互评”功能，让同学之间互相批改文章。学习不止于课堂，课堂的延学也是现代教学理念所倡导的。
还可以通过发布一串二维码到班级群，让学生自由扫描二维码，了解自己感兴趣的视频资料，这样极大地丰富了课程内容。
（五）小结梳理全文
这个环节用思维导图再合适不过。以《太空生活趣事多》为例，课文上完后用思维导图梳理全文，简洁明了，学生很容易就记住课文的主要内容。当然，也可以是以课堂活动，归类游戏的方式，比如区分声母、韵母和整体认读音节。
（六）作业布置环节
在最后的课后作业环节，教师可以通过截屏互动的方式将课后作业布置给学生，并且使用拍照上传功能，收集全班同学的作业，进一步激发全班同学相互学习共同发展的学习气氛。
四、 新媒体新技术体现教育机制
（一）巧用白板功能，效果完美呈现
福鼎的马丽娟老师执教的一节《石头书》参加宁德市第四届互动白板比赛获得一等奖，给人留下深刻印象。她巧妙地使用探照灯和批注解决了“印”这个甲骨文的意思：“印”就是按压的意思，同时用蒙层的方法在大屏幕上用自己的右手“印”出了一个手印，多么神奇，多么巧妙。一个简单的动作把课文的难点给突破了，老师仿佛一位魔法师，在屏幕前可呼风唤雨，可千变万化，着实令人佩服。
（二）善用白板功能，突破教学难点
克隆功能在拼音教学中也能使用，如辨析b、d、q、p这4个易错字母的教学，就可以这样操作：请学生到台前来用白板笔拖拽一个竖和一个半圆，不同的易混淆的4个字母就这样在屏幕上依次呈现了，让学生对比区分，并说出用什么好办法记住它。
（三）班级优化大师，提高评价管理
这项功能的使用，对教学语文学科，又兼任班主任的老师来说的确是个福音。它可以由一个班级的多位老师同步管理班级，无论是网页端还是手机端均可使用，教师可以随时给学生发送点评，给予评价。“班优”的界面生动形象，卡通化和游戏化颇受儿童喜欢，团队作战还能培养学生的集体荣誉感。最有价值的是，这项功能可自动生成学生成长手册，期末，老师可直接用它为每个学生定制“独一无二”的评语，邀请家长查看学生的课堂表现。其中，丰富多彩的奖励勋章，多达40种反馈类型，教师可自由选择，多元化评价，不再只有“小红花”。
运用新媒体新技术有几个细节需要注意：新媒体新技术只是一种教学辅助手段，还是需要教师的黑板板书设计，需要教师的动情朗读，需要教师和学生的有效互动，学生在课堂上还是需要自主探究，这样才是真正助力新课堂。同时，为了锦上添花，教师可以下载几个软件，如美图秀秀、AR相机、剪辑师、格式工厂等。
总之，小学语文课堂教学中利用希沃进行授课是以学生为主体的，将学生喜好和新课标做了有效的结合。在实际教学中，教师利用希沃授课就需要以希沃功能为基础，发挥思维导图的作用，引导学生进行自主学习，培养学生的语文学习能力;利用希沃中的信息特征开展游戏化教学，提高学生的学习兴趣;利用希沃工具的多样性，丰富课堂教学方式;利用希沃，加强课堂互动，从而提高授课的质量，培养学生的核心素养。
作为“互联网 ”时代的教师，必须在课堂教学中根据教学内容及要求，恰当地运用新媒体技术，充分发挥其作用，真正实现教与学的高度互动性，发掘学生的潜力，培养学生创新思维。
参考文献：
[1]余胜泉.技术何以革新教育[J].中国电化教育，2011（7）.
[2]申文生.巧用电化教学，深化素质教育[J].中小学电教，2013（1）.
[3]中共中央国务院关于印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》.
作者简介：
吴鸿燕，福建省宁德市，宁德市华侨小学。