【摘 要】
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一次,甲乙两位老师同课异构《自己的花是给别人看的》,留下两个颇有嚼头的教学片段:【片段一】师:学了《自己的花是给别人看的》,你受到的启发是……生1:人人为我,我为人人。
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一次,甲乙两位老师同课异构《自己的花是给别人看的》,留下两个颇有嚼头的教学片段:【片段一】师:学了《自己的花是给别人看的》,你受到的启发是……生1:人人为我,我为人人。师:(笑盈盈)对!生2:爱。师:(表情由“晴”转“阴”)错!【片段二】师:读了《自己的花是给别人看的》,每个人都有自己的感受,不妨说说,一同分享。生:(也许是思考、也许是迟疑)
Once, A and B two teachers in the same class heterogeneous “his own flower is for others to see,” leaving two rather cheating teaching fragment: [a fragment] division: learn “their own flowers are for others to see ”You are inspired by ... Health 1: Everyone is me, I am all. Teacher: (smile Yingying)! Health 2: love. Division: (expression from “Clear ” turn “Yin ”) Wrong! [Fragment 2] division: read “own flower is for others to see”, everyone has their own feelings, may wish to say, Share together. Health: (maybe thinking, maybe hesitation)
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