学生最怕星期三，因为星期三有写作课。学生最害怕、最头痛的事莫过于写作文了。不少学生写作文时，或紧锁眉头，或抓耳挠腮，或咬住笔杆，或东翻西找查资料，就是写不出来。即使动笔写了，有的学生像挤牙膏，一堂课才挤出百十个干瘪的字眼来，这些字眼一个个像烂苍蝇趴在纸上，让人恶心，根本谈不上给人以情的感染和美的享受；有的学生东拼西凑，个把小时硬拼凑出几十句话来，就像杂烩菜，使人看了就没胃口，更说不上给人以愉悦和动情了。原因何在？原因当然是多方面的。但最关键的，我以为，是学生对写作文，胸中无激情。
　　大家都知道“李白斗酒诗百篇”吧！大诗人酒酣之后，激情四射，诗兴大作，好诗连连。郭沫若在创作诗歌之时，也是激情涌动。据说他写诗时浑身发热，身手抖动，亢奋不已，写出了一个又一个传世名篇。
　　由此可见，激情，在诗篇写作过程中是多么重要啊！其实，作者在写作时，胸中有了激情，就犹如开启了闸门，江河之水，汹涌澎湃，一泻千里。优美的词句，贴切的语言，就会像一串串闪亮的珍珠，被激情之水冲击到笔头，流淌在纸上。反之，如果下笔写作时，心中没有激情，就像半湿不干的毛巾，虽也能拧出几点水滴，但这点水滴必定不能成溪，更不能成江河大海！
　　其实，只要认真想一想，我们教学生学过的文章，无论是诗词，还是其他体裁的篇章，哪一首，哪一篇，不是作者的激情与大自然美景、世间的人和物相撞击而闪耀的火花呢？1936年2月，毛泽东同志眺望祖国北方壮丽的雪景。这时，祖国山河的壮美，人民力量的伟大，激荡着作者的情怀，激励作者挥笔写下了《沁园春·雪》这一传世词章！大家想想，如果毛泽东同志不是满怀一腔豪情，面对覆盖着白雪的群山和高原，到处是冰天雪地，满目是凄凉寂冷，能写出这样气魄雄伟，回肠荡气的优美词句吗？我国现代文学巨匠茅盾先生在《白杨礼赞》中写道：“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？……”如果没有满怀激情，面对令人害怕的黄土高原，面对普普通通的白杨树，茅盾先生绝不可能联想到抗日的军民，更不会去赞美他们，也就没有《白杨礼赞》这妇孺皆知的名篇了！
　　有名的大作，都是饱含着激情创作出来的。其实，无名的小作，也需要充满激情。可以这样说，没有激情，便没有文章。写好文章的首要条件，就是胸中要有激情，要充满激情。充沛、健康的激情，是写好文章的催化剂。
　　那么，怎样才能使作者写作时胸中充满激情呢？
　　首先，要日积月累培养感情。人们对大自然景物、人和事物的感情，不是自然产生的。对同一种景物、同一个人、同一个事物，不同的人，感情是不一样的。有的人喜欢，有的人厌恶，也有人漠不关心。要使我们对景、人和事产生浓烈的深厚的健康的感情，最主要的是我们要树立正确的人生观和价值观。只有这样，才能激起我们对祖国山山水水的热爱之情，才能看山山俊，看水水美。也只有这样，我们才会对那些建设祖国、保卫祖国的英雄人物产生仰慕之情，才会对普通劳动者产生赞美之情。反之，如果我们没有正确的人生观和价值取向，就会暮气沉沉，老气横秋，苟且偷生，消极厌世。那样，世上再美好的景物，再伟大的人物，再英雄的壮举，也不能激起你一丝感情的涟漪，你又怎能写出饱含深情的文章来呢？即使写起文章来，你也会觉得大千世界，没有一件可值得赞美的东西。由此可见，只有有了正确的人生观和价值观，并且平时多注重积累，才能逐步培养出健康的积极向上的感情来。
　　其次，要细观默察，激发感情。人非草木，孰能无情？一般说来，一个正常的健康人，特别是身心健康的青年人，都是热爱生活的，对生活充满无限深情的。不过感情这东西，它不是时时刻刻都表露在外边的，它深深地埋藏在人的内心世界，有的人甚至将某种感情深埋于内心终生不愿外露。这样，一个人虽然感情丰富，但到写文章时仍不能将感情流泻出来，他的文章当然也是写不好的。人们常说，“文如其人”“文章是一个人的感情的直接流露”，就是这个道理。这就需要我们激发感情，感情才能流露出来，而感情的流露，尤其需要平日细心观察、了解、积累。当累积到一定程度，才有可能一触即发，甚至一发而不可收拾。文学创作中，这样的人和事屡见不鲜。
　　朱自清的《背影》，大家都还记得吧。朱自清在记叙父亲送自己返校读书时，开始只是平淡地记叙了父亲关心儿子的几件小事：怕茶房不妥帖，决定亲自送儿子上学；忙着照看行李；忙着和脚夫讲价钱；给儿子找座位等。从这里，我们还不能完全看出作者对父亲的那种浓烈的感激之情，正如我们同自己的父母朝夕相处，日常为我们操劳一样，习以为常。可后来当作者看到父亲为自己买橘子的全过程时，对父亲挪着肥胖的身子，蹒跚地爬过铁道，去给儿子买橘子的“背影”进行认真仔细地观察之后，一股感激之情，有如泉水一般从心底里喷涌出来，再次流下了热泪！这一情节，不但作者激情得到了抒发，读者的感情也得到激发，这是文中最感人的一笔，不少读者读到此处也都流下了热泪。这也是作者为何以“背影”为题的直接的真正的原因，这也是《背影》能成为脍炙人口的名篇的最主要的原因。
　　第三，联想想象，丰富感情。许多学生写文章，干巴巴的几个事例，拼凑成文，就像飞不起来的风筝。仔细想想，他们写作的局限就是不善于联想和想象。我们要想写出摇曳多姿、激情四射的文章，就必须要有丰富细腻的感情。怎样才能丰富我们的感情呢？这就要求我们首先要能由一个具体事物展开广泛的联想，联想到另一类事物，相同的，相似的，相对的，相反的，相关的等等，从而激发出我们丰富的感情。还以茅盾的《白杨礼赞》为例，作者就是由普普通通的白杨树联想到朴实而又坚强不屈的北方农民，联想到傲然挺立的守卫家乡的哨兵，进而联想到我们中华民族朴质、坚强、力求上进的精神，从而揭示和深化了文章的主题，增强了文章的思想性和感染力。朱自清的《春》，由写看到眼前的桃花、杏花，联想到将来的“桃儿、杏儿”，由花到果，由实到虚，多层次、多角度写出了春意盎然的景象，使人不仅有大饱眼福的感觉，还有大饱口福的感觉，给人以美的感受。其次要有丰富的想象，能由一个事物“想”出一个“形象”来。比如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己像坐在一个大火炉前面……第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……第四根，仿佛看见了奶奶……最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里，把她带走了……这些想象，不仅使童话情节曲折，故事感人，更重要的是安徒生借助这一想象，提出了穷苦孩子的希望，写出了穷苦人的理想，鼓舞人们去实现“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”这一理想。总之，只要我们不孤立、静止、僵化地看待景和人或事物，总能找到这一事物与另一事物的相同之处或相似点，并能由此及彼地展开联想和想象，培养出丰富的思想感情，产生如喷射的激情，从而使文思泉涌，妙笔生花。
　　写作，源于激情。只要我们平时注意培养感情，心中时时充满激情，善于联想和想象，并树立远大理想，热爱自然，热爱生活，热爱祖国，热爱人民，定能写出激情洋溢的篇章！
　　(邳州市炮车中学)