我工作已经整整10年了。在这10年里经历的所有的事情，都没像最近的一件事这样让我忧心忡忡，辗转反侧。
　　那是在这个学期刚开始的时候。一天，我和往常一样，踏着铃声来到一年级五班上音乐课。
　　师生互相问好以后就进行发声练习。接着，我请同学们打开课本，准备学习新歌曲。音乐是小学生非常喜欢的课程，同学们个个精神抖擞，课本整整齐齐地摆放在课桌上。就在这时，北一排前边的一个小男生旁若无人地回过头，把后排男生的书用左手使劲向后推了一下。我望了他一眼，提醒他要注意纪律，不要随便回头。可是不一会儿，他又故伎重演，我有些生气，严厉地瞪了他一眼。那个小家伙很聪明，果然回过头来，灰溜溜地低下了头。谁知，就在我低头伴奏的一瞬间，他竟然又回身了。
　　琴声戛然而止。
　　“你给他两巴掌！”我的火气窜上头顶，怒冲冲地对后排的男生喊。那个小男生也蛮机灵，我的话音刚落，他就毫不客气扬起小手。两记清脆的耳光就落在前排男孩的腮上。
　　这时，所有同学的目光都凝聚到这两个同学身上。我被这一幕惊呆了！心中的怒火瞬间变成了冰山，我懵了。班里空气凝固了，听不到一点声音，我只能感觉到自己的心跳在加快，手脚冰凉，耳朵翁翁作响。为了掩饰自己的恐慌和不安，我轻声说“继续学习”。可剩下的20分钟是怎么挨下来的，我记不清了，我当时只有害怕。我只是想给他一次严重警告，让他知道我很生气，为什么他没有及时回过头来。可是，我万万没有想到孩子会真去下手！
　　下课的铃声终于响了，我急忙下课，并把那两个同学叫到了办公室。我为了弥补自己的过失，询问了一下事情的经过，原来，这两个同学在课间“游戏”时积了“恩怨”，前排的男孩吃了点亏，于是，他就在课堂上“报仇”。我听后，很后悔自己的卤莽，就对两个同学进行了教育批评，自己也才稍稍安心。
　　以后一年级五班的许多次音乐课里，我们都是在风平浪静中度过。我原以为，那次出格的话孩子们早已忘记。可是，事情并没有我想象的那么简单。
　　上周，该班是一节欣赏课，我刚想用一个小故事导入课题。一个小男孩就夸张地“啊呀”了一声。我还没有来得及生气，只听见小班长稚气的嗓音喊“老师，你给他两巴掌！”接着，其他的同学也随声附和。我瞠目结舌，无言以对。这不就是我曾经用过的对待违反纪律的“方法”吗？如果孩子都只学会了以暴制暴的话，教育该得多么的苍白无力！那一节课，我没有如期进行欣赏，而是和孩子们在交流，让他们懂得：对待他人的错误，还有比“打他两巴掌”更好的方法。
　　现在，一年级五班还有调皮的孩子，但其他的孩子再也不提出要老师“给他两巴掌”了。但是，这两巴掌却一直打在我心上，让我的心口在隐隐作痛。
　　作为教师，自己的一言一行都是教育。在课堂上发生突发事件时，教师要冷静、迅速地考虑解决的办法。而不是大发脾气，更不能逞一时口舌之快而口无遮拦。老师一句不经意的话，一句脱口而出的怒言，给学生带来的影响将会是终生难忘的。“粗俗”和“杂质”是课堂上最不和谐的音符，只有在尊重学生、尊重教育规律的基础上，和学生平等交流，才能奏出最美的教育乐章。