【摘 要】
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非正式学习作为一种重要的学习方式,自产生以来就引起了成人教育学者们的浓厚兴趣,它以灵活性和自主性等特征著称,能让学习者随时随地学习。而教师日常工作、生活中存在大量
【机 构】
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江西师范大学教育学院.江西南昌330022
【基金项目】
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“基于大数据的江西省教师质量监测、评估与服务协同创新中心”资助项目
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非正式学习作为一种重要的学习方式,自产生以来就引起了成人教育学者们的浓厚兴趣,它以灵活性和自主性等特征著称,能让学习者随时随地学习。而教师日常工作、生活中存在大量的非正式学习,对其专业发展产生了重要影响。研究发现,非正式学习能提高和丰富教师的专业技能,增进教师的专业情意。可以通过营造非正式学习的氛围,鼓励教师多元化学习,加强教师自我反思的能力和打造学习共同体四项举措,提升教师的非正式学习能力,助推教师的专业发展。
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